Образование » Педагогические условия, способствующие формированию профессионального интереса у учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений » Технологический подход как основа формирования у будущих специалистов среднего медицинского звена профессионального интереса

Технологический подход как основа формирования у будущих специалистов среднего медицинского звена профессионального интереса

Страница 12

В рамках технологии обучения латинскому языку, направленной на формирование профессионального интереса у учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений, должны быть реализованы различные цели (практические, образовательные, воспитательные и развивающие).

Реализация образовательной цели предполагает формирование у учащихся верного представления о латинском языке как профессионально значимом предмете, без которого не мыслится дальнейшее успешное овладение профессией медицинского работника. Большой объем профессиональной лексики способствуют расширению профессионального кругозора учащихся. Цель формирования интереса к содержанию профессиональных знаний выступает на первый план.

При достижении воспитательных целей латинский язык как учебная дисциплина вносит свой вклад в воспитание социально активной личности. Изучение латинского языка способствует формированию профессионального мышления, влияет на характер отношения к будущей профессиональной деятельности, развивает кругозор, познавательную активность, стремление к самообразованию, воспитывает отношение к латинскому языку как средству профессионального познания и самосовершенствования. Воспитательные цели являются существенными на этапе формирования положительного отношения к выбранной профессии, постепенному и безболезненному включению их в самостоятельную учебную деятельность и являются средством для формирования профессионального интереса.

Достижение развивающих целей означает гармоничное развитие личности обучающихся, что включает в себя: развитие интеллектуальной активности, интеллектуальной инициативы, творческих способностей личности учащегося, развитие мышления, совершенствование умений самостоятельно логически и критически мыслить, развитие и совершенствование всех видов памяти, внимания, воображения, развитие познавательных способностей.

Реализация этих целей способствует развитию личности профессионала, в результате их достижения возникает потребность к применению приобретенных профессиональных знаний на практике, желание получать новые знания в результате практической деятельности.

Ведущей целью обучения латинскому языку при использовании специально разработанной технологии обучения, направленной на формирование профессионального интереса у учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений, является формирование у учащихся интереса к профессиональной деятельности.

Детальное рассмотрение целей обучения дает основание выявить определенные закономерности процесса их достижения при формировании профессионального интереса у учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений. Следовательно, необходим тщательный учет особенностей целей обучения и их взаимодействия со всеми компонентами технологии обучения, направленной на формирование профессионального интереса у учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений.

Цель обучения при получении профессии меняется, об этом уже говорилось в параграфе 1.1. В этой ситуации этап отбора и содержания учебного материала

будет рассматриваться как система, состоящая из многих компонентов.

Содержание обучения латинскому языку в медицинском колледже представляется как совокупность того, что обучающиеся должны усвоить в процессе обучения, чтобы качество и уровень владения латинским языком соответствовали требованиям их будущей профессии, а также целям и задачам обучения. Поэтому были выделены следующие компоненты этапа отбора и содержания учебного материала при обучении латинскому языку в медицинском колледже:

- Владения фонетическими умениями и навыками.

студент должен: знать - латинский алфавит; особенности произношения звуков; долготу и краткость звуков; правила постановки ударения;

уметь - читать по латыни.

- В области морфологии.

Страницы: 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Похожие публикации:

Из истории педагогической оценки
Система оценки знаний и поведения учащихся баллами ведет свое начало от иезуитских школ XVI-XVII веков. Все ученики распределялись по разрядам, обозначившимся цифрами. Отсюда первоначально единица имела значение высшей отметки. Кстати, именно поэтому в ряде западноевропейских стран исторически слож ...

Основные виды депривации, влияющие на психическое развитие детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях Дома ребенка
Термин «депривация» широко используется в психологии и медицине. Он пришел из английского и в обиходной речи означает «лишение или ограничение возможностей удовлетворения жизненно важных потребностей». Когда говорят о депривации, имеют в виду такое неудовлетворение потребностей, которое происходит ...

Планирование мероприятий религиозного воспитания осужденных
Отношения возникающие в ходе религиозного воспитания осужденных подлежат правовому регулированию – с этой целью практикуется заключение соглашений о сотрудничестве между соответствующими епархиями и Управлениями исполнения наказания. В которых оговариваются: взаимные обязанности сторон; порядок коо ...

Возрастные особенности внимания

Возрастные особенности внимания

Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.eduriver.ru