- в широком смысле - она охватывает все диагностические задачи в рамках консультирования по вопросам образования.
В кратком толковом словаре по основам педагогических технологий А.Белкина дается несколько иное определение: « . Педагогическая диагностика — особый вид деятельности, представляющий собою установление и изучение признаков, характеризующих состояние и результаты .».
Ряд исследователей (Е.А. Михайлычев, И.П. Подласый и др.) рассматривают педагогическую диагностику по нескольким направлениям. Так, Е.А. Михайлычев выделяет несколько основных направлений и соответствующие им объекты педагогической диагностики, представленных в таблице.
Таблица 5 Основные направления и объекты педагогической диагностики
Основные направления |
Объекты |
Педагогическая диагностика |
Педагогический процесс, его участники в их взаимодействии, условия и возможности его реализации. |
Организационно- педагогическая диагностика |
Методические, организационные, материально-технические условия и возможности реализации целей и задач педагогического процесса. |
Следует признать, что сегодня в теории и практике дошкольной педагогики существует такая проблема, как недостаточная разработанность или отсутствие педагогических диагностик, позволяющих изучить особенности игровой детской субкультуры в экологическом воспитании.
Прежде чем приступить к описанию результатов опытно-поисковой работы, необходимо охарактеризовать критериально-уровневый компонент, который использовался нами в работе для выявления изменений, происходящих в процессе формирования основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности.
В современной науке критерий трактуется как признак, на основании которого проводится оценка, определение или классификация чего-либо.
В педагогической теории и практике М.Н. Скаткиным конкретизированы общие требования к выявлению и обоснованию критериев:
критерий должен быть адекватен тому явлению, измерителем которого он является (в нем должна быть четко отражена природа измеряемого явления и динамика его изменения).
критерий должен выражаться дефиницией (одни и те же фактические значения различных явлений должны при применении к ним критерия давать одинаковые качественные значения).
критерий должен быть простым (допускать простейшие способы измерения, быть экономичным в отношении времени проведения.
В рамках нашего диссертационного исследования целесообразно О пиисать критериально-уровневую шкалу оценки сформированности основ экологической культуры у старших дошкольников.
Таблица 6 Критериально-уровневая шкала оценки сформированности экологической культуры у старших дошкольников
Уровень |
Критерии |
Показатели критерия |
Низкий |
Экологическая деятельность и поведение. |
Необоснованные действия, не знает и не соблюдает нормы и правила поведения в природе. |
Экологическое отношение. |
Отсутствие интереса к природе, не проявляет никаких эмоций. | |
Экологическая воспитанность. |
Неправильное понимание ценности окружающей природы. | |
Средний |
Экологическая деятельность и поведение. |
Неумение действовать в соответствии со знаниями, поведение не соответствует принятым нормам и правилами. |
Экологическое отношение. |
Фрагментарный интерес к природе; средний уровень проявления чувств. | |
Экологическая воспитанность |
Неполное осознание ценности окружающей природы для человека. | |
Высокий |
Экологическая деятельность и поведение. |
Высокая культура чувств, превращенная в повседневную норму поступка, которые обосновываются экологическими знаниями. |
Экологическое отношение. |
Ярко выраженный интерес к природе; устойчивые эмоции; сильные глубокие переживания. | |
Экологическая воспитанность. |
Высокое осознание ценности окружающей природы для человека. |
Музыкальный вкус современной молодежи
Изучение музыкальных вкусов среди населения одна из приоритетных задач деятельности культурно-досуговых учреждений. Музыкальные кумиры – кумиры во всем: стиле одежды, стиле прически и даже в стиле жизни. Важно и необходимо изучать музыкальные вкусы населения, потому как эти вкусы формируют личность ...
Основные характеристики процесса выразительного чтения
Под выразительным чтением понимают правильное, осмысленное и эмоциональное (в нужных случаях) чтение художественного произведения. Именно такое чтение значительно повышает качество усвоения литературного материала и содействует пониманию, осмыслению текстового материала. Выразительное чтение предпо ...
Использование технологий личностно-ориентированного обучения
Урок – основной элемент образовательного процесса, но в системе личностно-ориентированного обучения существенно меняется его функция, форма организации. В этом случае урок подчиняется не сообщению и проверке знаний (хотя и такие уроки нужны), а выявлению опыта учеников по отношению к излагаемому со ...
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.