Цель, задачи и организация опытно-поисковой работы по формированию основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности

- в широком смысле - она охватывает все диагностические задачи в рамках консультирования по вопросам образования.

В кратком толковом словаре по основам педагогических технологий А.Белкина дается несколько иное определение: « . Педагогическая диагностика — особый вид деятельности, представляющий собою установление и изучение признаков, характеризующих состояние и результаты .».

Ряд исследователей (Е.А. Михайлычев, И.П. Подласый и др.) рассматривают педагогическую диагностику по нескольким направлениям. Так, Е.А. Михайлычев выделяет несколько основных направлений и соответствующие им объекты педагогической диагностики, представленных в таблице.

Таблица 5 Основные направления и объекты педагогической диагностики

Следует признать, что сегодня в теории и практике дошкольной педагогики существует такая проблема, как недостаточная разработанность или отсутствие педагогических диагностик, позволяющих изучить особенности игровой детской субкультуры в экологическом воспитании.

Прежде чем приступить к описанию результатов опытно-поисковой работы, необходимо охарактеризовать критериально-уровневый компонент, который использовался нами в работе для выявления изменений, происходящих в процессе формирования основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности.

В современной науке критерий трактуется как признак, на основании которого проводится оценка, определение или классификация чего-либо.

В педагогической теории и практике М.Н. Скаткиным конкретизированы общие требования к выявлению и обоснованию критериев:

критерий должен быть адекватен тому явлению, измерителем которого он является (в нем должна быть четко отражена природа измеряемого явления и динамика его изменения).

критерий должен выражаться дефиницией (одни и те же фактические значения различных явлений должны при применении к ним критерия давать одинаковые качественные значения).

критерий должен быть простым (допускать простейшие способы измерения, быть экономичным в отношении времени проведения.

В рамках нашего диссертационного исследования целесообразно О пиисать критериально-уровневую шкалу оценки сформированности основ экологической культуры у старших дошкольников.

Таблица 6 Критериально-уровневая шкала оценки сформированности экологической культуры у старших дошкольников