Образование » Формирование основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности » Цель, задачи и организация опытно-поисковой работы по формированию основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности

Цель, задачи и организация опытно-поисковой работы по формированию основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности

Страница 4

Наиболее значащему фактору соответствует наименьшая сумма рангов. Все остальные факторы располагаются в порядке убывания их значимости, что соответствует возрастанию их ранговых сумм:

место — фактор 5-сумма рангов - 7 (деятельность);

место — фактор 3-сумма рангов - 9 (отношение);

место - фактор 1-сумма рангов - 15 (воспитанность);

место - фактор 4-сумма рангов - 20 (грамотность);

место - фактор 2-сумма ранг ов - 24 (мышление).

Таким образом, критериями сформированности основ экологической культуры у старших дошкольников является: экологическая деятельность и поведение, экологическое отношение и экологическая воспитанность.

Для подтверждения правильности полученных выводов вычислялся коэффициент конкордации общий коэффициент ранговой корреляции для группы экспертов, который показывает степень согласованности их мнений.

Таким образом, мнения экспертов подтвердили научную обоснованность выбора критериев сформированно основ экологической культуры у старших дошкольников — экологической деятельности и поведения, экологического отношения и экологической воспитанности.

В рамках нашего диссертационного исследования важно, на наш взгляд, рассмотреть педагогическую диагностику с точки зрения практики выявления качества эколого-игровой деятельности, причин ее успехов и неудач и как направление исследований, обслуживающих эту практику.

С позиции общей методологии науки диагностика рассматривается как специализированная область познания, включающая в себя теорию и методы организации процессов распознавания, а также принципы организации процессов распознавания, а также принципы организации и построения средств диагноза.

Таким образом, мнения экспертов подтвердили научную обоснованность выбора критериев сформированное™ основ экологической культуры у старших дошкольников — экологической деятельности и поведения, экологического отношения и экологической воспитанности.

В рамках нашего диссертационного исследования важно, на наш взгляд, рассмотреть педагогическую диагностику с точки зрения практики выявления качества эколого-игровой деятельности, причин ее успехов и неудач и как направление исследований, обслуживающих эту практику.

С позиции общей методологии науки диагностика рассматривается как специализированная область познания, включающая в себя теорию и методы организации процессов распознавания, а также принципы организации процессов распознавания, а также принципы организации и построения средств диагноза.

В общем случае диагностика понимается как процесс определения состояния какого-либо объекта (от греч. сНа£по8Йкоз - способный распознавать).

Термин «педагогическая диагностика» был предложен К. Ингенкампом в 1968 г.; в настоящее время существует несколько подходов к его интерпретации. К. Ингенкамп дает следующее определение диагностики: «Педагогическая диагностика призвана, во-первых, оптимизировать процесс индивидуального обучения, во-вторых, в интересах общества обеспечить правильное обучение результатов обучения. По его мнению, педагогическая диагностика:

- в узком смысле - это предмет, содержание которого составляет планирование и контроль учебного процесса и процесса познания;

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие публикации:

Методы организации практической деятельности учащихся
Деятельность является основным источником приобретения учениками опыта социальных отношений и социального поведения. Каждая деятельность состоит из операций и действий. Операции – это процессы, цели которых заключаются в действии, чьим элементом они являются. Действия – это процессы, мотивы которых ...

Теоретические подходы к проблеме агрессивного поведения в трудах отечественных и зарубежных авторов
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме агрессивного поведения показал, что на сегодняшний день многообразны как теории агрессивного поведения, так и выделенные формы поведенческой активности животных и человека. Среди теорий, естественно, следует указать на теории З. Фрейда, К. Лоре ...

Пути активизации познавательной деятельности младших школьников при изучении математики
Развитие познавательной деятельности у младших школьников происходит главным образом на основе ведущей для них деятельности – учения, и осуществляется на протяжении всего младшего возраста. Оптимальные условия для овладения знаниями каждым учеником и для развития каждого ученика могут возникнуть то ...

Возрастные особенности внимания

Возрастные особенности внимания

Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.eduriver.ru