Образование » Использование тестов на уроках математики в начальных классах » Выявление уровня знаний по математике у учащихся испытуемого класса

Выявление уровня знаний по математике у учащихся испытуемого класса

Страница 1

Исследование проводилось на базе 3 «А» класса СШ№43 г. Могилева.

В эксперименте принимало участие 19 учеников.

Для достижения поставленных целей, исследование проводилось в несколько этапов:

Проведение входного теста для получения сведений об исходном уровне знаний учащихся.

Использование разноуровневых тестов в процессе обучения математике.

Проведение итогового теста для определения эффективности использования такой формы обучения и контроля знаний как разноуровневый тест.

В данном исследовании нами использовались тесты, составленные из заданий, разработанных в соответствии с Положением о десятибалльной системе оценивания учебных достижений учащихся, основанной на 5 уровнях усвоения.

Уровень 1 – узнавание математических объектов (выражений и их компонентов, уравнений и др.)

Уровень 2 – фрагментное воспроизведение учебного материала без осмысления связей между его элементами, выполнение одношаговых и двухшаговых операций, простейших вычислений по образцу.

Уровень 3 – самостоятельное воспроизведение учебного материала с осмыслением связей между его элементами, выполнение стандартных операций и заданий, умение сопоставлять, классифицировать и делать правильный выбор.

Уровень 4 – применение системных теоретических знаний, решение по алгоритму многошаговых задач со стандартным условием, иногда нестандартных формах предъявления.

Уровень 5 – применение теоретических знаний для поиска ответа на вопрос в субъективно новой ситуации, решение нестандартных задач, задач разными способами.

Тест 1. ( Для получения сведений об исходном уровне знаний учащихся). Тема: нумерация чисел, арифметические действия в пределах 100. Учащимся был предложен тест состоящий из заданий 5 уровней.

У – 1: задания 1, 2;

У – 2: задания 3, 4;

У – 3: задания 5, 6;

У – 4: задание 7;

У – 5: задание 8.

Тест 1.

1. Подчеркни в ряду числа, которые меньше 62.

27, 60, 65, 72, 70, 26, 50, 90, 89, 61

Соедини линией выражение и его значение

21:3 6

9 3*

8 5

6:7

Овал: 7 Овал: 8 Овал: 2 Овал: 4
Страницы: 1 2 3 4 5 6

Похожие публикации:

О межпредметных связях дисциплин специализации "Постановка театрализованных представлений"
Театральное искусство – искусство синтетическое. На сценической площадке во время спектакля сливаются воедино не совместимые с первого взгляда формы творчества: искусство художника, музыканта, хореографа, певца, драматурга, режиссёра, и это не весь список. Но картина не будет полной без одного очен ...

Разработка технологии обучения по теме урока
С позиции обучения «технология» обозначает процесс формирования знаний и умений как поэтапное взаимодействие обучаемого и преподавателя с использованием средств обучения по заранее заданной программе. Данная программа раскрывает познавательную деятельность в виде системы познавательных операций и с ...

Связь методики обучения истории с другими науками
В связи с существенным обновлением и расширением методологической базы методических исследований принципиальному пересмотру подлежит вопрос о связи методики обучения истории с другими науками. В прежние годы круг сопредельных наук ограничивался историей, педагогикой и психологией. Очевидно, что «ор ...

Возрастные особенности внимания

Возрастные особенности внимания

Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.eduriver.ru