Исследование проводилось на базе 3 «А» класса СШ№43 г. Могилева.
В эксперименте принимало участие 19 учеников.
Для достижения поставленных целей, исследование проводилось в несколько этапов:
Проведение входного теста для получения сведений об исходном уровне знаний учащихся.
Использование разноуровневых тестов в процессе обучения математике.
Проведение итогового теста для определения эффективности использования такой формы обучения и контроля знаний как разноуровневый тест.
В данном исследовании нами использовались тесты, составленные из заданий, разработанных в соответствии с Положением о десятибалльной системе оценивания учебных достижений учащихся, основанной на 5 уровнях усвоения.
Уровень 1 – узнавание математических объектов (выражений и их компонентов, уравнений и др.)
Уровень 2 – фрагментное воспроизведение учебного материала без осмысления связей между его элементами, выполнение одношаговых и двухшаговых операций, простейших вычислений по образцу.
Уровень 3 – самостоятельное воспроизведение учебного материала с осмыслением связей между его элементами, выполнение стандартных операций и заданий, умение сопоставлять, классифицировать и делать правильный выбор.
Уровень 4 – применение системных теоретических знаний, решение по алгоритму многошаговых задач со стандартным условием, иногда нестандартных формах предъявления.
Уровень 5 – применение теоретических знаний для поиска ответа на вопрос в субъективно новой ситуации, решение нестандартных задач, задач разными способами.
Тест 1. ( Для получения сведений об исходном уровне знаний учащихся). Тема: нумерация чисел, арифметические действия в пределах 100. Учащимся был предложен тест состоящий из заданий 5 уровней.
У – 1: задания 1, 2;
У – 2: задания 3, 4;
У – 3: задания 5, 6;
У – 4: задание 7;
У – 5: задание 8.
Тест 1.
1. Подчеркни в ряду числа, которые меньше 62.
27, 60, 65, 72, 70, 26, 50, 90, 89, 61
Соедини линией выражение и его значение
|
|
|
| |||||||||||
![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
Примерный план урока по выразительному чтению
Основы выразительного чтения закладываются в начальной школе. Учитель-словесник, работающий в средних и старших классах, должен направлять работу учителей начальной школы, оказывать им помощь, проводить специальные уроки по выразительному чтению в начальных классах. Тема урока: работа над двумя сти ...
Технология конструирования пед.процесса. Планирование как результат
конструктивной деят-ти педагога
Одним из решающих усовий успеха пед.процесса яв-ся структурирование, вкл.в себя анализ, диагностику, определение прогноза и разработку проекта деят-ти. На этих этапах можно выделить осн.виды деят-ти педагога, направленные на конструирование седержания, средств и программ действий. Соответственно, т ...
Современные требования к уроку ФК в школе
Каждый урок физической культуры должен отвечать следующим требованиям: а) иметь определенные задачи – общие, выполнение которых должно быть обеспечено в процессе всех уроков или серии уроков, и частные, выполняемые в течение одного взятого урока; б) быть правильно методически построенным; в) быть п ...
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.