Образование » Логопедический массаж как основной фактор коррекции звукопроизношения у детей с дизартрическими расстройствами дошкольного возраста » Анализ результатов экспериментальной работы по устранению нарушения звукопроизношения у детей с дизартрическими расстройствами дошкольного возраста

Анализ результатов экспериментальной работы по устранению нарушения звукопроизношения у детей с дизартрическими расстройствами дошкольного возраста

Страница 1

1. Оценим, как отразились регулярные занятия с логопедическим массажем на развитии двигательной функции артикуляционного аппарата и мимической моторики.

Представим данные наглядно по экспериментальной группе на рисунке № 5.

Таблица №5

Исследование состояния мимической мускулатуры в покое и динамике

№

№

Участники экспериментальной группы

Имя, Ф.

Пробы

Сумма баллов

Уровень

Мышцы лба

Движения глаз

Мышцы щек

Мимические позы

Символический праксис.

1

Иван Б.

3

4

2

4

2

15

Высокий

2

Данил З.

3

4

2

3

1

13

Средний

3

Кирилл М.

4

2

3

1

1

11

Средний

4

Юлия П.

4

4

3

4

4

19

Высокий

5

Ирина С.

2

4

2

2

3

13

Средний

6

Николай Т.

4

3

2

3

4

16

Высокий

7

Арина Ф.

2

1

3

4

2

12

Средний

8

Денис Я.

4

2

3

4

3

16

Высокий

У нас получились следующие результаты, которые мы представим наглядно на рисунке 5.

Рис.5. Состояние мимической мускулатуры в покое и динамике

Вывод: у 50% детей выявлен высокий уровень состояния мимической мускулатуры в покое и динамике.

III.Исследование состояния тонуса мышц непроизвольной и произвольно артикуляционной моторики: лицевой, губной, язычной мускулатуры.

Исследование двигательной функции артикуляционного аппарата

По результатам обследования мы получили данные, которые представим в таблице № 6.

Таблица № 6

Исследование двигательной функции артикуляционного аппарата

№

№

Участники экспериментальной группы

Имя, Ф.

Пробы

Сумма баллов

Уровень

Двигательная функция губ

Двигательная функция челюсти

Двигательная функция языка

Двигательная функция мягкого неба

Продолжительность и сила выдоха

1

Иван Б.

2

4

2

2

3

13

Средний

2

Данил З.

4

3

4

2

2

15

Высокий

3

Кирилл М.

2

2

3

4

2

13

Средний

4

Юлия П.

2

4

4

3

4

17

Высокий

5

Ирина С.

3

3

1

2

4

13

Средний

6

Николай Т.

3

1

2

4

3

13

Средний

7

Арина Ф.

4

4

3

3

4

18

Высокий

8

Денис Я.

1

4

3

2

2

12

Средний

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Похожие публикации:

Теоретические основы компетентностного подхода
В условиях современного развития общества востребованными становятся такие качества личности, как мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми. Основным результатом деятельности об ...

Содержание технологического образования школьников
Сформулированные новые принципы государственной политики в области образования учли, в том числе и недостатки существовавшей системы трудовой подготовки молодежи, несоответствие ее изменившимся задачам развития подрастающего поколения. Длительная работа по созданию федеральных компонентов государст ...

Способности и профессионально-важные качества учителя музыки
В психологических исследованиях подчеркивается, что в личности учителя проявляется синтез его личных качеств, способностей, знаний, умений и навыков. В первую очередь успех в обучении и воспитании подрастающего поколения зависит от таких черт, как направленность, сформированность ряда эмоционально- ...

Возрастные особенности внимания

Возрастные особенности внимания

Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.

Категории

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.eduriver.ru