У нас получились следующие результаты, которые мы представим наглядно на рисунке 6
Рис.6. Двигательная функция артикуляционного аппарата
Вывод: у 63% детей выявлен высокий уровень двигательной функции артикуляционного аппарата.
Исследование динамической организации движений артикуляционного аппарата
Были получены следующие результаты в экспериментальной группе дошкольников, которые мы представим в таблице № 7.
Таблица № 7
Исследование динамической организации движений артикуляционного аппарата
№ № |
Участники экспериментальной группы Имя, Ф. |
Пробы |
Сумма баллов |
Уровень | |||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 | ||||
1 |
Иван Б. |
2 |
2 |
1 |
3 |
1 |
4 |
13 |
Средний |
2 |
Данил З. |
2 |
2 |
1 |
4 |
2 |
1 |
12 |
Средний |
3 |
Кирилл М. |
1 |
4 |
3 |
4 |
1 |
3 |
16 |
Высокий |
4 |
Юлия П. |
2 |
1 |
2 |
4 |
1 |
2 |
12 |
Средний |
5 |
Ирина С. |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
8 |
Средний |
6 |
Николай Т. |
1 |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
10 |
Средний |
7 |
Арина Ф. |
3 |
4 |
3 |
2 |
4 |
2 |
18 |
Высокий |
8 |
Денис Я. |
1 |
2 |
1 |
3 |
1 |
2 |
10 |
Средний |
У нас получились следующие результаты, которые мы представим наглядно на рисунке 7
Рис.7. Динамическая организация движений артикуляционного аппарата
Двигательная функция артикуляционной и мимической моторики.
Сравнительный анализ показывает, что улучшилась кинестетическая и кинетическая основа движений органов артикуляции, возросла точность движений (особенно сложных, требующих правильной мышечно-пространственной организации), длительность удержания позы, упражнения выполняются с хорошей амплитудой, переключаемость осуществляется более плавно, снизилось количество добавочных движений. Мимика дошкольников стала ярче, мимические движения выразительнее. Улучшение двигательной функции губ, языка, неба, челюсти, мышц лица способствовало повышению четкости дикции.
Выявление уровня сформированности знаний о величине предметов у
дошкольников средней группы ДОУ
Организация экспериментальной работы по изучению процессов формирования представлений о величине предметов дошкольников среднего дошкольного возраста осуществлялась на базе ДОУ №110 Ворошиловского района г. Волгограда. Работа построена в три этапа: I этап – выявление начального уровня сформированно ...
Технология творческого саморазвития личности
Технология творческого саморазвития личности предполагает широкое использование внутренних психогенных механизмов. Для этого в содержание образования включается методологическая компонента – учащиеся вооружаются знаниями и умениями саморазвития (самопознания, самовоспитания, самообразования, самоут ...
Роль игры в образовании дошкольников
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально - волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на мир. Она вызывает существенное изменение в его психике. ...
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.