Образование » Логопедический массаж как основной фактор коррекции звукопроизношения у детей с дизартрическими расстройствами дошкольного возраста » Анализ результатов экспериментальной работы по устранению нарушения звукопроизношения у детей с дизартрическими расстройствами дошкольного возраста

Анализ результатов экспериментальной работы по устранению нарушения звукопроизношения у детей с дизартрическими расстройствами дошкольного возраста

Страница 3

IV. Звукопроизношение

Были получены следующие результаты в экспериментальной группе дошкольников, которые мы представим в таблице № 8.

Таблица № 8

Состояние звукопроизношения

Участники экспериментальной группы

Имя, ф.

Пробы

Сумма баллов

Уровень

Заднеязычные, переднеязычные

Свистящие

Шипящие

Соноры

Звонкие и глухие, твердые и мягкие

1

Иван Б.

1

2

1

2

3

9

Средний

2

Данил З.

3

2

2

2

4

13

Средний

3

Кирилл М.

3

4

2

3

4

16

Высокий

4

Юлия П.

3

3

1

1

2

10

Средний

5

Ирина С.

3

4

1

2

2

12

Средний

6

Николай Т.

4

3

3

4

4

18

Высокий

7

Арина Ф.

3

3

1

2

2

11

Средний

8

Денис Я.

2

2

2

1

3

10

Средний

У нас получились следующие результаты, которые мы представим наглядно на рисунке 8

Рис. 8. Состояние звукопроизношения

Выводы: выявлен средний уровень звукопроизношения у 75% детей, высокий уровень - у 25%;

Сравнительные анализ показывает, что получены хорошие результаты в коррекции звукопроизношения у детей: все звуки поставлены, их автоматизация происходит на различных этапах (в слогах, словах, предложениях и связной речи). Улучшение звукопроизношения способствует сохранению звуконаполняемости в словах различной слоговой структуры и ритмического рисунка слова, а кроме того оказывает положительное влияние на становление фонематическог слуха. Подавляющее большинство дошкольников экспериментальной группы свободно используют поставленные звуки в спонтанной речи, осуществляют самоконтроль; трудности возникают лишь при усложнении речевого материала.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Похожие публикации:

Подходы к оценке эффективности образовательных услуг средних профессиональных учебных заведений
Существующие подходы к оценке эффективности образовательных программ могут быть сгруппированы различным образом: показатели эффективности и показатели результативности. Обе группы показателей содержат как частные, так и общие показатели. Сам термин «эффективность», который в общем виде рассматривае ...

Первый класс, или Как подготовить ребенка к школе
Каждый родитель серьезно готовится к вступлению ребенка в школьную жизнь: затрачивается немало сил и средств на приобретение "всего необходимого". Однако Просто одеть ребенка в красивую школьную форму и дать в руки модный ранец с разноцветными тетрадками теперь уж недостаточно - для успеш ...

Принцип монизма
Теория развивающего обучения В. В. Давыдова [8] основывается на гипотезе Л. С. Выготского [5] о том, что обучение определяет характер психического развития учащихся. Развитие, по словам Выготского, осуществляется на культурно-историческом материале. Взрослые создают такие условия (социальная ситуац ...

Возрастные особенности внимания

Возрастные особенности внимания

Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.eduriver.ru