Методика проведения занятий с использованием фитбол мяча
Таблица 1 Тестовая карта для выявления нарушений осанки
|
1. Явное повреждение органов движения, вызванное врожденными пороками, травмой, |
Да / Нет |
|
2. Голова, шея отклонены от средней линии, плечи, лопатки, таз установлены |
Да /Нет |
|
3. Выраженная деформация грудной клетки — грудь «сапожника», впалая, «куриная» |
Да /Нет |
|
4. Выраженное увеличение или уменьшение физиологической кривизны позвоночника: шейного лордоза, грудного кифоза, поясничного лордоза |
Да /Нет |
|
5. Сильное отставание лопаток («крыловидные» лопатки) |
Да /Нет |
|
6. Сильное выступание живота (более 2 см от грудной клетки) |
Да /Нет |
|
7. Нарушение осей нижних конечностей (О- или Х-образные) |
Да /Нет |
|
8. Неравенство треугольников талии |
Да /Нет |
|
9.Вальгусное положение пяток или пятки (ось пятки отклонена наружу) во время |
Да /Нет |
|
10. Явные отклонения в походке: прихрамывающая, «утиная» |
Да /Нет |
С помощью данного теста оценка осанки детей данного возраста проводится по следующим градациям:
- нормальная — отрицательные ответы на все вопросы;
- незначительные нарушения осанки — положительные ответы на один или несколько вопросов (3, 5, 6, 7). Дети данной группы подлежат обязательному наблюдению у врача дошкольного учреждения;
- выраженные нарушения осанки — положительные ответы на вопросы 1, 2, 4, 8, 9, 10. Дети данной группы направляются на консультацию к ортопеду.
В результате проведенного тестирования нами были получены следующие результаты.Данные представлены в таблице 2.
Таблица 2. Результаты первичного исследования с целью определения нарушений осанки
|
№ |
Ф.И.Ребёнка |
Состояние осанки | |
|
Нормальное |
Выраженное нарушение | ||
|
1 |
Афонина Аня |
+ | |
|
2 |
Баранов Илья |
+ | |
|
3 |
Вилкова Даша |
+ | |
|
4 |
Грибов Глеб |
+ | |
|
5 |
Дунаева Маша |
+ | |
|
6 |
Крайнова Валя |
+ | |
|
7 |
Кирилова Лена |
+ | |
|
8 |
Куликов Юра |
+ | |
|
9 |
Мальцева Карина |
+ | |
|
10 |
Минаева Света |
+ | |
|
11 |
Морев Женя |
+ | |
|
12 |
Носов Кирилл |
+ | |
|
13 |
Ожегов Илья |
+ | |
|
14 |
Пименов Дима |
+ | |
|
15 |
Снегирева Ксюша |
+ | |
|
16 |
Саркасова Женя |
+ | |
|
17 |
Тучков Иван |
+ | |
|
18 |
Уколова Аня |
+ | |
|
19 |
Шеин Костя |
+ | |
|
20 |
Чистов Саша |
+ |
Похожие публикации:
Выбор и обоснование критериев результативности технологии обучения
латинскому языку
Определение эффективности функционирования технологии обучения для формирования профессионального интереса у учащихся медицинского колледжа, где латинский язык выступает как средство его формирования, связано с разработкой критериев и показателей ее результативности. Разработка и применение критери ...
Сенсорные эталоны как средство формирования экологических представлений
дошкольников
Сенсорное развитие ребёнка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст н ...
Формы организации самостоятельной работы студентов
Обязательная самостоятельная работа имеет разнообразные формы, но чаще всего она находит свое выражение в виде самых различных «домашних заданий», даваемых на длительный срок (семестр) или сравнительно короткий срок (неделя, месяц). Это — решение задач и примеров, выполнение расчетно-графических ра ...
Возрастные особенности внимания
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.
Категории
- Главная
- Выразительное чтение
- Педагогическая деятельность и умения
- История профессиональной педагогики
- Методы педагогического воздействия на личность
- Технология проектного обучения
- Педагогическая диагностика и ее роль
- Образование
- Карта сайта