Методика проведения занятий с использованием фитбол мяча
Таблица 1 Тестовая карта для выявления нарушений осанки
|
1. Явное повреждение органов движения, вызванное врожденными пороками, травмой, |
Да / Нет |
|
2. Голова, шея отклонены от средней линии, плечи, лопатки, таз установлены |
Да /Нет |
|
3. Выраженная деформация грудной клетки — грудь «сапожника», впалая, «куриная» |
Да /Нет |
|
4. Выраженное увеличение или уменьшение физиологической кривизны позвоночника: шейного лордоза, грудного кифоза, поясничного лордоза |
Да /Нет |
|
5. Сильное отставание лопаток («крыловидные» лопатки) |
Да /Нет |
|
6. Сильное выступание живота (более 2 см от грудной клетки) |
Да /Нет |
|
7. Нарушение осей нижних конечностей (О- или Х-образные) |
Да /Нет |
|
8. Неравенство треугольников талии |
Да /Нет |
|
9.Вальгусное положение пяток или пятки (ось пятки отклонена наружу) во время |
Да /Нет |
|
10. Явные отклонения в походке: прихрамывающая, «утиная» |
Да /Нет |
С помощью данного теста оценка осанки детей данного возраста проводится по следующим градациям:
- нормальная — отрицательные ответы на все вопросы;
- незначительные нарушения осанки — положительные ответы на один или несколько вопросов (3, 5, 6, 7). Дети данной группы подлежат обязательному наблюдению у врача дошкольного учреждения;
- выраженные нарушения осанки — положительные ответы на вопросы 1, 2, 4, 8, 9, 10. Дети данной группы направляются на консультацию к ортопеду.
В результате проведенного тестирования нами были получены следующие результаты.Данные представлены в таблице 2.
Таблица 2. Результаты первичного исследования с целью определения нарушений осанки
|
№ |
Ф.И.Ребёнка |
Состояние осанки | |
|
Нормальное |
Выраженное нарушение | ||
|
1 |
Афонина Аня |
+ | |
|
2 |
Баранов Илья |
+ | |
|
3 |
Вилкова Даша |
+ | |
|
4 |
Грибов Глеб |
+ | |
|
5 |
Дунаева Маша |
+ | |
|
6 |
Крайнова Валя |
+ | |
|
7 |
Кирилова Лена |
+ | |
|
8 |
Куликов Юра |
+ | |
|
9 |
Мальцева Карина |
+ | |
|
10 |
Минаева Света |
+ | |
|
11 |
Морев Женя |
+ | |
|
12 |
Носов Кирилл |
+ | |
|
13 |
Ожегов Илья |
+ | |
|
14 |
Пименов Дима |
+ | |
|
15 |
Снегирева Ксюша |
+ | |
|
16 |
Саркасова Женя |
+ | |
|
17 |
Тучков Иван |
+ | |
|
18 |
Уколова Аня |
+ | |
|
19 |
Шеин Костя |
+ | |
|
20 |
Чистов Саша |
+ |
Похожие публикации:
Структура педагогической деятельности
Педагогическая деятельность - это профессиональная активность учителя, в которой с помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи их обучения и воспитания. Выделяют разные виды педагогической деятельности: обучающая, воспитательная, организаторская, пропагандистская, управленческ ...
Развитие школьного исторического образования, использование активных
методов обучения истории конца XIX- нач. XX века
Педагоги этого периода стремились строить уроки, которые бы стимулировали познавательную деятельность учеников, формировали у них потребность к знаниям. Одни видели это в наглядности, другие в работе над докладами и рефератами, третьи предпочитали трудовой метод обучения. При изучении курса старали ...
Методические основы использования разноуровневых тестов
Использование разноуровневых тестов является одной из дифференцированных форм учебной деятельности. Необходимость организации таких форм учебной деятельности учащихся на уроке математики следует из: - требований развивающего характера обучения; - принципа индивидуального подхода к каждому учащемуся ...
Возрастные особенности внимания
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.
Категории
- Главная
- Выразительное чтение
- Педагогическая деятельность и умения
- История профессиональной педагогики
- Методы педагогического воздействия на личность
- Технология проектного обучения
- Педагогическая диагностика и ее роль
- Образование
- Карта сайта