Образование » Педагогические условия, способствующие формированию профессионального интереса у учащихся средних профессиональных медицинских учебных заведений » Технологический подход как основа формирования у будущих специалистов среднего медицинского звена профессионального интереса

Технологический подход как основа формирования у будущих специалистов среднего медицинского звена профессионального интереса

Страница 19

Оценка качества тестовых заданий обычно проводится двумя методами: математическим и экспертным, а также предполагает оценку его надежности и валидности.

Надежностью называют характеристику теста, отражающую точность тестовых измерений, а также устойчивость тестовых результатов к действию случайных факторов. Челышкова М.Б. наделяет термин «надежность» теста двумя значениями: во-первых, по ее мнению, тест считается надежным, если он обеспечивает высокую точность измерений, и во-вторых, тест считается надежным, если он дает при повторном выполнении близкие результаты при условии, что подготовка учащегося не изменилась за время до повторного выполнения теста.

Валидность теста – это адекватность интерпретации тестовых результатов по отношению к цели тестирования.

То есть валидность определяет, насколько возможно измерить с помощью теста именно те знания, которые призван оценить тест. Для оценки валидности теста обычно используют корреляцию между показателями теста и определенным внешним критерием. Для педагогических тестов в качестве внешнего критерия обычно берется оценка экспертов, выставленная ими при проверке знаний учащихся без использования тестов. За коэффициент валидности принимают коэффициент корреляции результатов тестовых измерений и критерия.

Тесты могут выполнять две различные функции:

- контролирующую, основной целью которой является установить факт знания/незнания или владения/невладения обучающимися тем или иным материалом, умением , соответственно оценить его;

- обучающую, т.е. обеспечить усвоение, овладение обучающимися тем или иным материалом, умением.

Таким образом, можно констатировать тот факт, что на этапе оценки и контроля результатов технологии обучения латинскому языку использование тестов не только возможно, но и необходимо. Тесты отличаются экономичностью, надежностью, вербальным характером и широкой направленностью на объект тестирования, удобством пользования.

Из вышеизложенного, следует, что разработанная технология обучения латинскому языку, направленная на формирование профессионального интереса у учащихся средних профессиональных учебных заведений, предусматривает проектирование следующих этапов: этап определения целей обучения, этап отбора и структурирования содержания учебного материала, этап выбора и обоснования методов, форм и средств обучения, и этап контроля и оценки. Система этих компонентов позволяет достичь поставленной цели – сформировать достаточный уровень владения латинским языком и профессиональный интерес к будущей деятельности.

Однако для того чтобы говорить о результатах обучения, необходимо, во-первых, выбрать и обосновать критерии и показатели результативности учебного процесса, во-вторых, определить уровни сформированности рассматриваемого нами явления.

Страницы: 14 15 16 17 18 19 

Похожие публикации:

Примеры разработанных игр для активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на занятиях по экономике деловая игра "аукцион с последующей распродажей"
Цель игры - ознакомить участников с содержанием и порядком проведения аукциона; формированием аукционных цен, тактикой поведения покупателя в условиях аукционного торга. Одновременно в ходе игры отрабатываются элементы использования банковского кредита и оценки рентабельности предпринимательской оп ...

Классификация и структура мотивов учения
Изучая учебную мотивацию, центральным вопросом становится вопрос о видах мотивов учения. Мотив учения понимается как направленность активности (деятельности) учащегося на те или иные стороны учебной деятельности. Существует несколько классификаций мотивов учения. По мнению Л.И. Божович, мотивы учен ...

Условия положительного воздействия на творческие способности ребенка непредметного рисования
Непредметное рисование обладает такой важнейшей характеристикой, как свобода деятельности, т.е. ее неограниченность формальными рамками. Говоря о свободе творчества, ученые и педагоги-практики расходятся во мнении в одном аспекте этой проблемы: свобода и дисциплина (творчество и исполнительность).Э ...

Возрастные особенности внимания

Возрастные особенности внимания

Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.eduriver.ru