Образование » Формирование основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности » Система формирования основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности

Система формирования основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности

Страница 2

Системность - одна из ключевых характеристик педагогических явлений и процессов. Системный подход позволяет проанализировать, исследовать, развить некоторый объект как целостную, единую систему и является «наиболее надежной методологической основой» в совершенствовании как педагогической теории, так и педагогической практики. Впервые положения теории систем к исследованию педагогических явлений применял Ф.Ф.Королев.

Системный подход рассматривается в работах С.И.Архангельского, Ю.К. Бабанского, В.П. Беспалько, Б.С. Гершунского, В.И. Загвязинского, Т.А.Ильиной, Ю.А. Конаржевского, Н.В. Кузьминой, Н.Д. Никандрова, В.Б. Симоновой, В.А. Сластенина и др.

Системный подход предполагает четкую постановку проблемы, определение средств для ее решения, способствует улучшению организации исследования и анализа систем и подсистем, направленных на решение исследуемой проблемы.

Разделяя точку зрения И.В.Блауберга и Э.Т.Юдина, мы считаем исследование системным, если его предметом «является объект представляющий собой систему, и основные системные характеристики такого объекта выражаются в результатах исследования».

В системном подходе реализуется 2 принципа. 1-ый строится на восприятии системы как единого целого, состоящего из множества элементов.

Соответственно изучение системы происходит путем расчленения. 2-ой принцип состоит в том, что любая система является элементом другой, более развитой системы. В этом случае ведется изучение ее как целого, неделимого элемента, находящегося в более сложной системе.

В исследованиях З.И. Тюмасевой отмечается, что доказывать целесообразность системного подхода нет необходимости, так как системная парадигма является доминирующей в современной науке.

Системный подход использован нами:

как необходимый методологический инструмент (изучение процесса формирования экологической культуры у старших дошкольников как системы, обладающей целостностью, характеризующейся наличием элементов и их структуры);

как теоретико-методологический принцип, с помощью которого разрабатывается система формирования основ экологической культуры через выявление составных элементов, установление связи между элементами, определение интегративных факторов, обеспечивающих эффективное функционирование и развитие системы; определение содержания, принципов и условий, движущих сил развития и функционирования системы.

Значение системного подхода в нашей работе состоит в том, что он позволяет:

рассмотреть процесс формирования основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности как сложноор- ганизованный объект, как целостную систему;

выделить цель как системообразующий фактор формирования экологической культуры;

сконструировать систему формирования экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности, выявить составляющие ее компоненты, их место, значение, раскрыть диалектику их взаимосвязи.

Культурологический подход в своих работах рассматривали И.Г. Гардер, А.И. Арнольдов, Н.А.Бердяев, В.С. Библер и другие.

Эффективное решение многих актуальных проблем образования и воспитания, в том числе и педагогических проблем творческого саморазвития личности, невозможно без разработки культурологического подхода в педагогике.

Один из основоположников культурологии немецкий философ И.Г. Гардер определил культуру как «уровень человечности» и «второе рождение человека», так как, действительно, изначально от рождения человек не имеет того, что он получает в процессе образования, воспитания и что в дальнейшем позволяет характеризовать его как человека той или иной культуры.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Похожие публикации:

Характеристика различных методов контроля
Существуют различные системы контроля: устный и письменный опрос, математический диктант, итоговые контрольные работы, тесты, зачеты, экзамены, повседневные наблюдения за учебной работой учащихся, проверка домашней работы, нетрадиционные формы контроля. Устная проверка Устная проверка организуется ...

Содержание, история, формы и методы школьного краеведения
В понятие “краеведение” вносилось различное содержание. В 20-х годах XX в. оно рассматривалось как метод синтетического изучения какой-либо определенной, выделяемой по административным, политическим или хозяйственным признакам относительно небольшой территории. В 30-х годах краеведение определялось ...

Планирование педагогического общения и подготовка к нему
Особенностью речи учителя является ее направленность, обращенность к ученикам. Наблюдательный педагог всегда строит свою речь на предвидении возможной реакции на нее своих воспитанников. Он может заранее представить, как отреагирует на его слова скептик, в какой мере затронет речь легко ранимого уч ...

Возрастные особенности внимания

Возрастные особенности внимания

Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.eduriver.ru