Таблица 3.4.
Результаты повторного тестирования показателей сформированности творчества дошкольников в экспериментальной группе.
|
№ п/п |
Испытуемые |
Индекс оригинальности (по П. Торренс) |
Индекс уникальности (по П. Торренс) |
Индекс оригинальности (по С. Меднику) |
творческих характеристик (по Е. Туник) |
|
1 |
Кристина П. |
0,74 |
0,65 |
0,63 |
44 |
|
2 |
Дима Н. |
0,50 |
0,61 |
0,57 |
37 |
|
3 |
Виола М. |
0,73 |
0,58 |
0,70 |
39 |
|
4 |
Катя С. |
0,59 |
0,55 |
0,59 |
43 |
|
5 |
Лиза В. |
0,80 |
0,54 |
0,63 |
44 |
|
6 |
Денис Н. |
0,62 |
0,58 |
0,63 |
35 |
|
7 |
Сережа К. |
0,73 |
0,62 |
0,72 |
39 |
|
8 |
Стас Л. |
0,59 |
0,55 |
0,55 |
33 |
|
9 |
Вася О. |
0,76 |
0,67 |
0,74 |
34 |
|
10 |
Лида Н. |
0,57 |
0,53 |
0,62 |
36 |
В Таблице 3.5 приводятся результаты статистической обработки данных начального тестирования - статистического сравнения двух независимых выборок.
Таблица 3.5.
Результаты повторного тестирования показателей сформированности творчества дошкольников в контрольной группе
|
№ п/п |
Испытуемые |
Индекс оригинальности (по П. Торренс) |
Индекс уникальности (по П. Торренс) |
Индекс оригинальности (по С. Меднику) |
творческих характеристик (по Е. Туник) |
|
1 |
Юра М. |
0,64 |
0,55 |
0,61 |
34 |
|
2 |
Денис А. |
0,55 |
0,50 |
0,57 |
40 |
|
3 |
Катя Ш. |
0,75 |
0,60 |
0,72 |
42 |
|
4 |
Владимир С. |
0,80 |
0,62 |
0,61 |
43 |
|
5 |
Татьяна К. |
0,64 |
0,57 |
0,62 |
40 |
|
6 |
Елена П. |
0,55 |
0,54 |
0,58 |
33 |
|
7 |
Дима Д. |
0,59 |
0,50 |
0,52 |
35 |
|
8 |
Евгений |
0,81 |
0,64 |
0,68 |
37 |
|
9 |
Владимир Ж. |
0,76 |
0,59 |
0,73 |
35 |
|
10 |
Дима Г. |
0,78 |
0,69 |
0,73 |
46 |
Определение функциональных проб с дозированной физической нагрузкой
У систематически занимающихся плаванием отмечается физиологическое урежение пульса до 60 и менее ударов в минуту. При этом сердечная мышца работает мощно и экономно. Из приведенной таблицы 1 видно, что на первом этапе сердечный ритм возвращался к исходным показателям в течении 5–6 минут, что говори ...
Специфика образовательного сервиса в Финляндии. Среднее
образование
Конституция определяет: каждый гражданин Финляндии имеет право учиться. Школа делится на две ступени: начальную и среднюю, которую обязаны закончить все. Государство гарантирует бесплатное основное образование. Сюда входят обучение, учебники, тетради, основные канцелярские принадлежности, питаниерв ...
Формирование лексического строя речи в онтогенезе
Ребенок не рождается со сложившейся речью, а постепенно шаг за шагом, он учится правильно и четко произносить звуки, связывать слова между собой, строить предложения, ясно и последовательно излагать свои мысли. Развитие лексического строя речи в онтогенезе описано в работах многих авторов: Л.С. Выг ...
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.