Образование » Педагогическая культура семьи, её воспитательный потенциал » Определение воспитательного потенциала семей, участвовавших в исследовании

Определение воспитательного потенциала семей, участвовавших в исследовании

Страница 3

Дети в семье имеет минимальное количество обязанностей. Дети легко нарушают запреты, зная, что наказания не наступит или оно будет минимальным и незначительным. Они большей частью сами определяет круг своих друзей, время еды, прогулок, свои занятия, время возвращения вечером и т.д. Мать при этом проявляет желание установить какие-либо рамки в поведении детей, но только в устной форме, не подкрепляя слова действием и оставляя все большей частью по-прежнему.

Так же мать допускает некоторую неравнозначность в отношении к детям, проявляющуюся в полном отсутствии каких либо санкций (наказаний) в отношении дочери и допускает их в отношении сына, пусть и минимальные

Характеристика Семьи №4

Семья - неполная; возраст родителей: матери 37 лет; образование: ср/специальное; социально-экономический уровень средний; жилищные условия удовлетворительные; воспитывается один ребенок – девочка 15 лет.

Тестирование по методике « Стратегии семейного воспитания» показало, что мать отдает предпочтение авторитетному стилю воспитания: осознает свою важную роль в становлении личности ребенка; признает за ребенком право на саморазвитие; понимают, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать; в разумных пределах готовы пересматривать свои позиции.

По опроснику родительского отношения ОРО был получен высокий тестовый балл по шкалам «Инфантилизация» и «Кооперация», показывающим, что наряду с образом социально желательного отношения матери к дочери присутствует стремление инфантилизировать ее.

Мать проявляет искреннюю заинтересованность в делах и планах дочери, старается во всем помочь ей, сочувствует ей; поощряет инициативу и самостоя­тельность ребенка, старается быть с ним на равных; доверяет ребенку, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах. Но вместе с тем мать досадует на неуспешность и неумелость своего ребенка, видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом, неприспособленным к самостоятельной жизни. В связи с этим мать старается оградить девочку от трудностей жизни и старается контролировать ее действия.

По опроснику АСВ был получен высокий балл по шкалам (У+ ), (З- ), (С-), что показывает наличие нарушений в воспитательном процессе, связанных с недостаточностью требований-запретов к ребенку, минимальностью санкций, потворствованием.

Мать стремиться к максимальному и некритическому удовлетворению любых потребностей дочери, "балует" ее. Практически любое желание дочери для нее – закон. Объясняя необходимость такого воспитания, мать приводит аргументы, являющиеся типичной рационализацией –желание дать ей то, чего была сама лишена в свое время родителями, что девочка растет без отца и т.д

Запретов практически нет, даже если и существуют, дочь легко их нарушает, зная, что с нее никто не спросит. Она сама определяет круг своих друзей, время еды, прогулок, свои занятия, время возвращения вечером. Мать предпочитают обходиться либо вовсе без наказаний, либо применяет их крайне редко, т.к. сомневается в результативности любых наказаний.

Характеристика Семьи № 5

Семья - полная; возраст родителей: матери 33 года, отца 33 года; образование: ср/техническое(отец), высшее(мать); социально-экономический уровень средний; жилищные условия очень хорошие; воспитывается один ребенок - мальчик 8 лет.

Тестирование по методике « Стратегии семейного воспитания» показало, что родители стараются придерживаться авторитетного стиля воспитания: осознают свою важную роль в становлении личности ребенка; в разумных пределах готовы пересматривать свои позиции.

По опроснику родительского отношения ОРО был получен высокий тестовый балл по шкалам «Симбиоз», «Инфантилизация», «Авторитарная гиперсоциализация».

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Похожие публикации:

Продуктивность разработанной системы к организации воспитательной работы
В качестве основных критериев результативности инновационного подхода к организации воспитательной работы стали следующие: - физическое и психическое здоровье воспитанника; - знание жизни и традиций народов своего региона; - нравственная направленность личности; - наличие базовой культуры воспитанн ...

Цели и задачи курса общей химии
Химия как учебный предмет средней школы, наряду с другими предметами, формирует личность учащихся. Для достижения этой главной цели, стоящей перед школой, обучение химии ставит перед собой задачи, решение которых осуществляется с позиций единства образовательной, воспитательной и развивающей функци ...

Формы эстетического воспитания школьников в воспитательной работе
Изучение литературного произведение в классе учитель нацеливает на решения сложного комплекса образовательных и воспитательных задач. Среди них важнейшее значение имеет задачи нравственного и эстетического воспитания. Активная воспитательная сила литературного произведения заключается в том, что он ...

Возрастные особенности внимания

Возрастные особенности внимания

Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.eduriver.ru