Приведенные данные подтверждают результативность оздоровительной работы с детьми. Проблемой остается заболеваемость детей после праздников и выходных (так называемая "родительская заболеваемость") Её уровень достаточно высок.
Программы, используемые для воспитания детей представлены в приложении Б. Рассмотрим программу дополнительного образования (табл.6).
Таблица 6. Программа дополнительного образования дошкольников на 2012-2013 учебный год
№ |
Название кружка |
Название программы |
Автор программы |
Для какого возраста |
На какой период времени |
1. |
"Маугли" |
Оздоровительная программа "Маугли" |
А.В. Петров |
5-7 лет |
2 года |
2. |
"Озорные ладошки" |
"Рисование с детьми дошкольного возраста" |
Р.Г. Казакова |
3-4 лет |
1 год |
3. |
"Юные математики" |
"Юные математики" |
В.П. Новикова |
4-5 лет |
1 год |
4. |
"Школа молодых гномов" |
"Чему научит клеточка" |
Т.С. Голубина |
5-6 лет |
1 год |
5. |
"Развиваем творчество" |
"Цветные ладошки" |
И.А. Лыкова |
5-6 лет |
1 год |
6. |
"Знакомство с разными видами искусства" |
"Радость творчества" |
О.А. Соломенникова |
6-7 лет |
1 год |
7. |
"Мир вокруг нас" |
"Мир вокруг нас" |
Ю.Р. Дмитриченкова |
6-7 лет |
1 год |
Состав семей воспитанников:
полная - 83%;
неполная - 17%;
многодетная - 0%.
Социальный статус родителей:
служащие - 59%;
коммерсанты - 17%;
рабочие - 15%;
неработающие - 5%.
Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают специалисты:
директор ДОУ;
заместитель директора. по ВМР;
учитель-логопед;
педагог-психолог;
музыкальный руководитель;
инструктор по физической культуре;
педагог дополнительного образования;
14 воспитателей.
Из них имеют:
высшее образование - 58%;
среднее специальное педагогическое - 32%;
высшую квалификационную категорию - 33%;
1 квалификационную категорию - 34%;
Подход к развивающему обучению
Подход к развивающему обучению опирается на следующие исходные положения: приоритет индивидуальности, самоценности, самобытности ребенка, как активного носителя субъектного опыта, складывающегося задолго до влияния специально организованного обучения в школе (ученик не становится, а изначально явля ...
Методические рекомендации по использованию дистанционных технологий на
уроках информатики
В практике педагога-предметника могут быть использованы Интернет-ресурсы разного типа. На основе результатов проведенного анализа Интернет-ресурсов, можно выделить следующие группы образовательные Интернет-ресурсов : 1. Информационные Интернет-ресурсы, среди которых: • интерактивные (1 уровень инте ...
Сущность понятия
Зависимость продуктивности обучения от количества, качества, полноты, своевременности (оперативности), глубины, объективности контролирования - общая закономерность дидактического процесса. В нынешней теории еще нет установившегося подхода к определению понятий «оценка», «контроль», «проверка», «уч ...
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.