Организация и методика работы влияния самооценки на статусное положение ребенка в группе

Груне А. 3: (4-1)=1

Кирикеева А. 1 : (4-1)=0,3

Ташкинова Д. 2: (4-1)=0, 6

Чурсин Н. 2: (4-1)=0,6

В зависимости от количества полученных социометрических положительных выборов можно классифицировать испытуемых на пять статусных групп.

Классификация испытуемых по итогам социометрического эксперимента

Среднее число полученных выборов одним испытуемым (К) вычисляется по формуле:

Общее число сделанных положительных выборов

К=

Общее количество испытуемых

В одном случае К=8:4=2

В соответствии с данными матрицы испытуемых можно отнести к следующим группам:

«Звезды»- Груне А.

«Предпочитаемые»- Ташкинова Д.

«Принятые»- Кирикеева А., Чурсин Н.

«Непринятые» - нет

«Отвергнутые» - нет.

а) 1,2 и 3 статусные группы являются благоприятными. Исходя из этого, можем знать, насколько благоприятен статус каждого ребенка в группе. Иными словами, насколько ребенок желанен в системе межличностных отношений, испытывают ли к нему дети симпатию или нет. В зависимости от этого можно говорить об эмоциональном климате группы для каждого воспитанника: теплый, благоприятный, холодный, отчужденный.

б) уровень благополучия взаимоотношений (УБВ) если большинство детей группы оказывается в благоприятных (1, 2 и 3) статусных категориях, УБВ определяется как высокий, при одинаковом соотношении – как средний, при преобладании в группе детей с неблагоприятным статусом – как низкий, означающий неблагополучие большинства детей в системе межличностных отношений, их неудовлетворенность в общении, признании сверстниками.

Для работы была применена методика изучения самооценки качеств личности Т. Рембо - С. Рубинштейна.

Целью данной методики является выявление уровня самооценки школьника по заранее заданным качествам личности; выбор тех или иных качеств личности обусловлен целями работы (например, установленных с помощью других методов трудностей в общении, для получения дополнительной информации можно предложить для оценки такое качество как общительность). Материалом для работы послужили ряд шкал (100 мм.), условно обозначающих проявление различных качеств личности (доброта, честность, сообразительность и другие.) Методика предполагает следующую процедуру проведения: Ребенку предлагается ряд шкал, условно обозначающих проявление различных черт личности, и следующая инструкция: "Допустим, что на этой линии расположились все люди мира в порядке повышения их состояния здоровья (пример со шкалой здоровья): внизу – самые больные люди, вверху – самые здоровые (те, которые никогда не болеют). Как ты думаешь, где твое место среди всех людей мира по состоянию здоровья?".