Важная особенность психического развития дошкольника состоит в том, что приобретенные ими знания, и умения имеют большое значение успешного обучения в школе. Формирование готовности к школьному обучению является важной задачей всей логопедической работы с дошкольниками, направленной на их всестороннее развитие.
В решении задач целенаправленного формирования лексики необходим комплексный подход, осуществляемый и с педагогической и коррекционно-психологической стороны.
Выводы:
Данные исследования свидетельствуют о том, что у большинства детей с ОНР III уровня степень овладения лексикой не обеспечивает возможности полноценного овладения навыками связной монологической речи.
Логопедическое воздействие должно быть коррекционно-развивающим, направленным на формирование коммуникативных умений и навыков в целом, осуществляемом в условиях учебно-игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Массаж в логопедической практике для лечения детей дошкольного возраста с
дизартрическими расстройствами
В данном параграфе остановимся на основных проблемах, которые могут наблюдаться при нарушении тонуса мышц артикуляционного аппарата, обусловленном дизартрией. Выделяют 2 этапа логопедического воздействия при дизартрии: - подготовительный этап, куда входит логопедический массаж. - этап формирования ...
Методика и результаты изучения неречевых функций у обследованных детей
Обследование состояния общей моторики. Исследование двигательной памяти, переключаемости движений и самоконтроля при выполнении двигательных проб: логопед показывает 4 движения для рук и предлагает их повторить: руки вперед. В стороны, на пояс повторите за педагогом движения за исключением одного, ...
Анализ показателей выразительности исполнения
движений девочками 6-8 лет, занимающихся художественной гимнастикой
В наших исследованиях уровень выразительности юных гимнасток оценивался по следующим показателям: динамичность, целостность, танцевальный характер, темп, метроритм, характер, динамика. Методика и организация измерения каждого показателя подробно изложены в главе II. Были созданы 2 группы детей: кон ...
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.