1) в современной России существует объективная потребность в социальной активности граждан, становлении лидеров, которые в будущем могли бы взять на себя ответственность в решении проблем, существующих в обществе;
2) склонность к лидерству проявляется уже в детском возрасте и развивается как качество личности, проявление которого является средством ее самоутверждения и самоопределения.
Учитывая психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста, занятия по курсу «Юный лидер» проводятся в форме коммуникативных игр, в ходе которых педагог побуждает младших школьников искренне выражать свои чувства и при этом вести себя уважительно по отношению к другим. После проведения игры младшим школьникам предлагается проанализировать и обсудить полученный ими опыт.
Использование игровых форм создает благоприятные условия для понимания и усвоения младшими школьниками нравственных и правовых норм в естественных условиях. В процессе занятий, проводимых в форме коммуникативных игр, младшие школьники приобретают социальный опыт, усваивают нравственные ценности, социальные нормы и правила в обстановке, наиболее комфортной для детей данной возрастной группы.
В соответствии с графиком апробации Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в Республике Мордовия введение новых стандартов осуществляется с 1 сентября 2010 - 2011 учебного года в ряде пилотных школ. Одной из таких школ является Инсарская СОШ №2 , на базе которой проводилось наше исследование.
Гражданское воспитание младших школьников в данной школе осуществляется путем реализации программы по гражданско-патриотическому образованию и воспитанию, разработанной педагогами школы. Программа интегрирована по содержанию и носит комплексный характер по видам деятельности, реализуется через единство урочной, внеурочной деятельности и дополнительного образования, опираясь на содержание основного образования.
Согласно государственным образовательным стандартам нового поколения, в базисном плане Инсарской СОШ № 2 предусмотрены часы на внеурочную деятельность учащихся, которая осуществляется во второй половине дня по следующим направлениям:
- спортивно-оздоровительное;
- художественно-эстетическое;
- гражданско-патриотическое;
- научно-познавательное;
- проектная деятельность.
Младшие школьники занимаются в таких кружках гражданско-патриотического направления, как «Юный правовед», «Юный краевед», а также участвуют в реализации проекта «Школа гражданского становления». Цель проекта: обеспечение консолидации педагогов, жителей города и родительской общественности, представителей всех сфер отраслей социокультурной среды для развития личности ребенка, его нравственного и гражданского становления.
Основной задачей школьного проекта «Школа гражданского становления» является развитие личности через исследовательскую и проектную деятельность. Эта задача реализуется через следующие разделы: «Рядом с ветеранами»; «Озеленение города»; «Экологическая тропа»; «Моё избирательное право»; «Мир моих увлечений»; «Дизайн школьного интерьера» и др.
Деятельность, осуществляемая в рамках данного проекта, направлена на реализацию социально значимых воспитательных программ «Гражданско-патриотическое образование и воспитание в современной школе», «Мое избирательное право», «Мир моих увлечений», «Спорт - здоровье будущего», «Культура и искусство мордовского края», «Учись учиться», «Улучшение экологической среды микрорайона школы № 2 г. Инсара», «Экологическая тропа».
Игры в воде с дошкольниками
Игры используются с самых первых занятий для освоения детей с водой. Плескаясь и играя на мелком месте, младшие дошкольники безболезненно преодолевают чувство неуверенности и страха, быстро адаптируются в воде, привыкают смело входить и погружаться в нее, передвигаться уверенно и без напряжения. Иг ...
Особенности
психомоторного развития детей раннего возраста
Психомоторное развитие детей младенческого возраста (от рождения до года). Моторное развитие младенцев. Уже с первых дней рождения ребенок является не просто «реагирующим аппаратом», но существом, обладающим хотя и очень диффузной, но все же своей индивидуальной психической жизнью. У него имеются п ...
Внеклассная работа как категория обучения биологии
Учебно-воспитательные задачи школьного курса биологии наиболее полно разрешаются на основе тесной связи классно-урочной системы обучения с внеклассной работой учащихся. Знания и умения по биологии, приобретаемые учащимися на уроках, лабораторных занятиях, экскурсиях и других формах учебной работы, ...
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.