Образование » Формирование гражданственности у младших школьников в условиях апробации стандартов нового поколения » Диагностика уровня гражданской воспитанности младших школьников

Диагностика уровня гражданской воспитанности младших школьников

Страница 4

С целью более полного изучения уровня сформированности гражданских качеств личности младших школьников на следующем этапе исследования мы провели анкетирование первоклассников.

Анкетирование проводилось анонимно, что дало возможность ребятам быть откровенными при выборе ответов. Младшим школьникам предлагалось оценить себя по следующим направлениям:

1) любознательность,

2) прилежание,

3) трудолюбие

4) отношение к Родине,

5) отношение к природе,

6) отношение к школе,

7) отношение к себе.

К каждому из качеств и направлений в соответствии с методикой проведения исследования, даны утверждения, которые характеризуют данное качество. Например, качество «любознательность», характеризуется признаками, выраженными в следующих утверждениях:

- мне интересно учиться;

- люблю читать;

- стремлюсь получить хорошие отметки;

- мне интересно находить ответы на непонятные вопросы.

Каждый из учащихся, участвующих в исследовании, оценивал в баллах, насколько это утверждение верно для него. Оценивание производилось по трехбалльной шкале. Полученные в ходе диагностики баллы по каждому показателю (утверждению) суммировались, и была выведена средняя оценка уровня сформированности качеств личности для каждого испытуемого:

0 баллов – критический уровень;

1 балл – низкий уровень;

2 балла – средний уровень;

3 балла – высокий уровень.

Затем средние оценки по каждому качеству были суммированы и получена общая оценка уровня сформированности гражданских качеств личности у каждого испытуемого. В результате каждый ребенок получил 7 оценок, которые затем суммировались и путем деления итога на 7 получен средний балл, который является условным показателем уровня гражданской воспитанности:

0-6 баллов - критический уровень;

7-12 баллов - низкий уровень;

13-17 баллов - средний уровень;

18 - 21 балл - высокий уровень.

По результатам анкетирования младших школьников по данной методике были получены следующие результаты:

1) высокий уровень имеют гражданской воспитанности 12% принимавших участие в исследовании младших школьников Инсарской СОШ № 1 и 15% младших школьников Инсарской СОШ № 2, которая является экспериментальной площадкой по апробации образовательных стандартов второго поколения;

2) средний уровень гражданской воспитанности по результатам анкетирования выявлен у 70% участвующих в исследовании младших школьников Инсарской СОШ № 1 и 82% младших школьников Инсарской СОШ № 2;

3) низкий уровень гражданской воспитанности определен у 18% младших школьников Инсарской СОШ № 1 и 3% младших школьников Инсарской СОШ № 2;

4) критический уровень гражданской воспитанности не выявлен ни у одного участвующего в исследовании младшего школьника.

Полученные в ходе анкетирования младших школьников результаты исследования отражены в диаграмме на рисунке 4.

Рисунок 4 – Результаты анкетирования младших школьников.

На этой диаграмме видно, что большинство испытуемых обеих школ, участвующих в исследовании, оценили свой уровень гражданской воспитанности как средний. При этом по результатам анкетирования низкий уровень гражданской воспитанности наблюдается у значительно большего (на 15%) числа учащихся Инсарской СОШ № 1, по сравнению с учащимися Инсарской СОШ № 2. Число младших школьников, оценивших свой уровень гражданской воспитанности как высокий незначительно (на 3%) больше в Инсарской СОШ № 2.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Похожие публикации:

Показатель развития самосознания младшего школьника – самооценка
Показателем развития самосознания является самооценка (как представление и отношение к себе). Дети видят в себе уже много качеств, их оценки дифференцируются, растет психологический словарь. Их самооценка уже не «черно - белая». В ней ребенок подчеркивает свою принадлежность к определенной группе, ...

Возможности работы социального педагога по профилактике агрессивного поведения у детей дошкольного возраста в условиях детского сада
Анализ в психолого-психологической литературе методики работы социального педагога по профилактике агрессивного поведения у детей дошкольного возраста в условиях детского сада показал, что работа по профилактике и преодолению детской агрессивности должна быть направлена на: 1) оптимизацию и гармони ...

Методика формирования экологических представлений дошкольников в дидактической игре
Для обучения через игру и были созданы дидактические игры. Главная их особенность состоит в том, что задание предлагается детям в игровой форме. Дети играют, не подозревая, что осваивают какие-то знания, овладевают навыками действий с определёнными предметами, учатся культуре общения друг с другом. ...

Возрастные особенности внимания

Возрастные особенности внимания

Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.

Категории

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.eduriver.ru