Образование » Формирование гражданственности у младших школьников в условиях апробации стандартов нового поколения » Диагностика уровня гражданской воспитанности младших школьников

Диагностика уровня гражданской воспитанности младших школьников

Страница 4

С целью более полного изучения уровня сформированности гражданских качеств личности младших школьников на следующем этапе исследования мы провели анкетирование первоклассников.

Анкетирование проводилось анонимно, что дало возможность ребятам быть откровенными при выборе ответов. Младшим школьникам предлагалось оценить себя по следующим направлениям:

1) любознательность,

2) прилежание,

3) трудолюбие

4) отношение к Родине,

5) отношение к природе,

6) отношение к школе,

7) отношение к себе.

К каждому из качеств и направлений в соответствии с методикой проведения исследования, даны утверждения, которые характеризуют данное качество. Например, качество «любознательность», характеризуется признаками, выраженными в следующих утверждениях:

- мне интересно учиться;

- люблю читать;

- стремлюсь получить хорошие отметки;

- мне интересно находить ответы на непонятные вопросы.

Каждый из учащихся, участвующих в исследовании, оценивал в баллах, насколько это утверждение верно для него. Оценивание производилось по трехбалльной шкале. Полученные в ходе диагностики баллы по каждому показателю (утверждению) суммировались, и была выведена средняя оценка уровня сформированности качеств личности для каждого испытуемого:

0 баллов – критический уровень;

1 балл – низкий уровень;

2 балла – средний уровень;

3 балла – высокий уровень.

Затем средние оценки по каждому качеству были суммированы и получена общая оценка уровня сформированности гражданских качеств личности у каждого испытуемого. В результате каждый ребенок получил 7 оценок, которые затем суммировались и путем деления итога на 7 получен средний балл, который является условным показателем уровня гражданской воспитанности:

0-6 баллов - критический уровень;

7-12 баллов - низкий уровень;

13-17 баллов - средний уровень;

18 - 21 балл - высокий уровень.

По результатам анкетирования младших школьников по данной методике были получены следующие результаты:

1) высокий уровень имеют гражданской воспитанности 12% принимавших участие в исследовании младших школьников Инсарской СОШ № 1 и 15% младших школьников Инсарской СОШ № 2, которая является экспериментальной площадкой по апробации образовательных стандартов второго поколения;

2) средний уровень гражданской воспитанности по результатам анкетирования выявлен у 70% участвующих в исследовании младших школьников Инсарской СОШ № 1 и 82% младших школьников Инсарской СОШ № 2;

3) низкий уровень гражданской воспитанности определен у 18% младших школьников Инсарской СОШ № 1 и 3% младших школьников Инсарской СОШ № 2;

4) критический уровень гражданской воспитанности не выявлен ни у одного участвующего в исследовании младшего школьника.

Полученные в ходе анкетирования младших школьников результаты исследования отражены в диаграмме на рисунке 4.

Рисунок 4 – Результаты анкетирования младших школьников.

На этой диаграмме видно, что большинство испытуемых обеих школ, участвующих в исследовании, оценили свой уровень гражданской воспитанности как средний. При этом по результатам анкетирования низкий уровень гражданской воспитанности наблюдается у значительно большего (на 15%) числа учащихся Инсарской СОШ № 1, по сравнению с учащимися Инсарской СОШ № 2. Число младших школьников, оценивших свой уровень гражданской воспитанности как высокий незначительно (на 3%) больше в Инсарской СОШ № 2.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Похожие публикации:

Организация как функция менеджмента
Как отмечает Сидорова Л.К. организация - единство состояния и процесса, так как она обеспечивает стабильные организационные решения, но является сама лишь относительно стабильной вследствие постоянного развития внешней и внутренней сред фирмы. Худенко Е.Д., Гаврилычева Г.Ф., Селиванова Е.Ю. определ ...

Программа работы социального педагога по профилактике агрессивного поведения детей дошкольного возраста в условиях детского сада
На основе результатов первичной диагностики нами была разработана программа работы социального педагога по профилактике агрессивного поведения у детей дошкольного возраста в условиях детского сада. При разработке программы через игровую деятельность нами, прежде всего, учитывались данные психолого- ...

Педагогическое тестирование в России и США
Современное состояние педагогического контроля в российской системе образования представляет собой контрастное соеди­нение старого с новым, субъективного с объективным, устного опроса по пятибал­льной системе оценок с попытками вне­дрения контролирующих технологий. Од­ним из самых перспективных мет ...

Возрастные особенности внимания

Возрастные особенности внимания

Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.eduriver.ru