Принципа взаимосвязи речи с другими сторонами психической деятельности.
При изучении состояния речевых и неречевых функций использовался анализ медицинской и педагогической документации, беседа с педагогом, анализ полученных результатов.
1 Общие сведения.
Дата обследования
Фамилия, имя, отчество
Дата рождения
Домашний адрес
Заключение психиатра
Диагноз невропатолога
Состояние органов слуха и носоглотки
Данные окулиста
Заключение медико-педагогической комиссии
Посещал ли дошкольное учреждение
Посещает школу (специальную или нет), указать класс обучения
Краткая характеристика ребенка по данным педагогических наблюдений (устойчивость внимания, работоспособность, ориентировка в окружающем, навыки самообслуживания, отношение ребенка к своему речевому дефекту).
Жалобы родственников.
Данные о родителях ребенка (возраст, здоровье, профессия, социальные условия, вредные привычки).
Общий анамнез:
От какой беременности ребенок
б) Характер беременности (болезни, травмы, токсикозы, место работы, употребление алкоголя, курение)
в) Течение родов (досрочное, срочное, стимулирование, наложение щипцов, асфиксия)
г) Вес и рост при рождении
д) На какие сутки был выписан из роддома
е) Вскармливание (грудное, искусственное)
ж) Особенности питания (сосал активно, вяло; поперхивался при сосании и глотании; при каком положении головы кормление протекало свободно, при каком затрудненно, уставал ли в период кормления, был беспокойным, как дышал при кормлении, плаче, в покое; как жевал и глотал твердую и жидкую пищу)
Перенесенные ребенком травмы, заболевания, интоксикации.
Раннее психомоторное развитие
Когда стал держать голову
Когда начал различать слуховые и зрительные раздражители, начал тянуться к игрушкам
в)Когда стал самостоятельно садиться, ходить
г) Когда появились зубы
д) Поведение ребенка до года
Речевой анамнез
гуление, лепет (время появления, характеристики)
первые слова, фразы (время их появления и характеристика)
в)как шло развитие речи (скачкообразное, с перерывами, постепенно, причины и время отклонения в развитии)
г) с какого времени замечено нарушение речи
д) Занимался ли с логопедом (с какого возраста и сколько времени, результаты занятий)
е) Характеристика речи в настоящий момент( родителями, учителями, воспитателями)
Данные медицинского обследования.
Организация практической работы. Осуществление анализа готовых изделий
Цель: развитие самостоятельности при выполнении практической работы. Тщательно продуманное проведение предыдущих этапов урока в значительной мере способствует увеличению самостоятельности учащихся в процессе деятельности и предупреждению ошибок. При выполнении изделия используются следующие вариант ...
Музыкальный вкус современной молодежи
Изучение музыкальных вкусов среди населения одна из приоритетных задач деятельности культурно-досуговых учреждений. Музыкальные кумиры – кумиры во всем: стиле одежды, стиле прически и даже в стиле жизни. Важно и необходимо изучать музыкальные вкусы населения, потому как эти вкусы формируют личность ...
Категориальные средства анализ: вещь, процесс и ситуация
Выше была зафиксирована проблема отсутствия рефлексии учителя на уроке (которая приводит к отсутствию рефлексии у ученика и, следовательно учебной деятельности) и необходимость в новых средствах анализа уроков, помогающих организовать эту рефлексию. В этом параграфе мы вводим три категории, с помощ ...
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.