Учебный мозговой штурм
Класс делиться на команды и каждая команда тренирует одного участника по вновь изучаемому материалу. Причем к выступлению готовят наиболее слабого участника команды, затем во второй половине урока он у доски либо рассказывает новый материал либо решает соответствующие новому материалу задания. Затем трое быстрее других подготовленных участников последовательно выходят к доске и показывают свои знания и умения. В зависимости от того, какие результаты они покажут, учитель совместно с 2 секундантами из учащихся ставят оценку выступающим и двоим тренерам и команды, которых выбирает сама команда.
На уроках предлагаю учащимся, разделенным на малые группы, подборку материалов, изучение которых подчиняется необходимости выйти на запланированные выводы или разработать программу решения проблем, или построить оптимальный ответ на поставленные вопросы.
Похожие публикации:
Педагогические теории эпохи Просвещения
Педагогические идеи конца XVII – начала XVIII в. исходят из необходимости изменения воспитания на основе реализации «естественных прав» человека – свободы, равенства, братства – путем просвещения. Так, английский философ, просветитель и государственный деятель Джон Локк (1632–1704), получивший блес ...
Взаимодействие семьи и школы по нравственному воспитанию младших
школьников. Организация и формы работы с родителями учащихся начальной школы
В России достаточно долго существовало мнение о том, что ребёнка должны воспитывать детские учреждения и что это является их прямой обязанностью. И вплоть до сегодняшнего дня встречаются ситуации, когда школа и учитель являются главными ответчиками за все неудачи, связанные с воспитанием детей. Так ...
Общая характеристика развития координации движений у старших дошкольников
В современных условиях значительно увеличился объем деятельности, осуществляемой в вероятностных и неожиданно возникающих ситуациях, которая требует проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной, динамической точности движ ...
Возрастные особенности внимания
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.
Категории
- Главная
- Выразительное чтение
- Педагогическая деятельность и умения
- История профессиональной педагогики
- Методы педагогического воздействия на личность
- Технология проектного обучения
- Педагогическая диагностика и ее роль
- Образование
- Карта сайта