Методика «Диагностика экологических знаний дошкольников»
Повторная диагностика
|
Уровни сформированности экологических знаний детей старшего дошкольного возраста | |||||
|
Фамилия, имя ребенка |
Знания о животных, птицах и насекомых |
Знания о растительном мире |
Знания о неживой природе |
Знания о временах года |
Отношение к миру природы |
|
Саша К. |
Средний |
Высокий |
Средний |
Высокий |
Средний |
|
Данил В. |
Высокий |
Высокий |
Средний |
Средний |
Высокий |
|
Никита С. |
Средний |
Средний |
Средний |
Средний |
Средний |
|
Настя В. |
Высокий |
Высокий |
Средний |
Высокий |
Высокий |
|
Рома П. |
Высокий |
Средний |
Средний |
Средний |
Средний |
|
Маша Б. |
Средний |
Высокий |
Средний |
Высокий |
Высокий |
|
Наташа М. |
Высокий |
Высокий |
Средний |
Средний |
Высокий |
|
Даша М. |
Средний |
Высокий |
Средний |
Средний |
Высокий |
|
Игорь С. |
Средний |
Средний |
Высокий |
Высокий |
Средний |
|
Дима Р. |
Средний |
Высокий |
Средний |
Средний |
Средний |
|
Коля А. |
Высокий |
Средний |
Средний |
Средний |
Высокий |
|
Сережа Б. |
Высокий |
Высокий |
Средний |
Средний |
Высокий |
|
Женя Ф. |
Средний |
Высокий |
Высокий |
Высокий |
Высокий |
|
Витя Е. |
Средний |
Средний |
Высокий |
Высокий |
Высокий |
|
Иван М. |
Высокий |
Высокий |
Средний |
Средний |
Высокий |
|
Максим Ч. |
Высокий |
Высокий |
Высокий |
Высокий |
Высокий |
|
Андрей С. |
Средний |
Высокий |
Высокий |
Высокий |
Средний |
|
Миша К. |
Высокий |
Высокий |
Высокий |
Высокий |
Высокий |
|
Руслан Т. |
Средний |
Высокий |
Высокий |
Средний |
Средний |
|
Аня Г. |
Высокий |
Высокий |
Средний |
Средний |
Высокий |
|
Оля К. |
Средний |
Средний |
Высокий |
Высокий |
Высокий |
|
Карина Н. |
Средний |
Средний |
Высокий |
Высокий |
Высокий |
|
Гера С. |
Средний |
Средний |
Средний |
Средний |
Средний |
|
Семен Л. |
Высокий |
Высокий |
Средний |
Средний |
Высокий |
|
Вова Г. |
Средний |
Средний |
Средний |
Средний |
Средний |
Похожие публикации:
Понятие алгоритмической культуры школьников
Первой программой школьного курса «Основы информатики и вычислительной техники» (1985 г.) формирование алгоритмической культуры определялось как одна из нормативных целей обучения информатике. Было раскрыто содержание и выделены основные компоненты данного понятия (М.П.Лапчик): 1. Понятие алгоритма ...
Планирование работы по нравственному воспитанию и формированию культуры
поведения детей в старшей группе ДОУ
Для того чтобы обеспечить эффективное целенаправленное и систематическое нравственное воспитание и формирование культуры поведения старших дошкольников необходимо эту работу планировать. Планирование осуществляется в соответствии с возрастными особенностями детей. Содержание, методы, приёмы и формы ...
Психологический аспект нравственности
Развитие нравственности в психологическом аспекте включает две стороны. Одна сторона – это развитие чувств и воли
, другая состоит в том, что ребенок постепенно начинает понимать окружающий мир и осознает свое место в нем, что порождает новые типы мотивов поведения, под влиянием которых ребенок сов ...
Возрастные особенности внимания
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.
Категории
- Главная
- Выразительное чтение
- Педагогическая деятельность и умения
- История профессиональной педагогики
- Методы педагогического воздействия на личность
- Технология проектного обучения
- Педагогическая диагностика и ее роль
- Образование
- Карта сайта