Методика «Диагностика экологических знаний дошкольников»
Результаты исследования способов использования сенсорных эталонов в процессе экологического воспитания дошкольников по методике «Диагностика экологических знаний дошкольников»
Первичная диагностика
|
Уровни сформированности экологических знаний детей старшего дошкольного возраста | |||||
|
Фамилия, имя ребенка |
Знания о животных, птицах и насекомых |
Знания о растительном мире |
Знания о неживой природе |
Знания о временах года |
Отношение к миру природы |
|
Саша К. |
Низкий |
Средний |
Низкий |
Средний |
Низкий |
|
Данил В. |
Средний |
Средний |
Низкий |
Средний |
Средний |
|
Никита С. |
Низкий |
Низкий |
Низкий |
Средний |
Средний |
|
Настя В. |
Средний |
Средний |
Низкий |
Низкий |
Высокий |
|
Рома П. |
Высокий |
Низкий |
Низкий |
Средний |
Средний |
|
Маша Б. |
Средний |
Высокий |
Низкий |
Низкий |
Высокий |
|
Наташа М. |
Средний |
Низкий |
Низкий |
Средний |
Средний |
|
Даша М. |
Низкий |
Низкий |
Средний |
Средний |
Средний |
|
Игорь С. |
Средний |
Средний |
Низкий |
Низкий |
Средний |
|
Дима Р. |
Средний |
Низкий |
Низкий |
Средний |
Средний |
|
Коля А. |
Средний |
Средний |
Средний |
Низкий |
Низкий |
|
Сережа Б. |
Низкий |
Низкий |
Средний |
Средний |
Средний |
|
Женя Ф. |
Средний |
Средний |
Низкий |
Низкий |
Средний |
|
Витя Е. |
Средний |
Низкий |
Низкий |
Средний |
Средний |
|
Иван М. |
Средний |
Средний |
Средний |
Низкий |
Низкий |
|
Максим Ч. |
Низкий |
Низкий |
Средний |
Средний |
Средний |
|
Андрей С. |
Средний |
Высокий |
Низкий |
Низкий |
Средний |
|
Миша К. |
Средний |
Средний |
Средний |
Низкий |
Низкий |
|
Руслан Т. |
Низкий |
Низкий |
Средний |
Средний |
Средний |
|
Аня Г. |
Средний |
Средний |
Низкий |
Низкий |
Средний |
|
Оля К. |
Средний |
Низкий |
Низкий |
Средний |
Средний |
|
Карина Н. |
Средний |
Средний |
Средний |
Низкий |
Низкий |
|
Гера С. |
Средний |
Средний |
Низкий |
Низкий |
Средний |
|
Семен Л. |
Средний |
Средний |
Низкий |
Средний |
Средний |
|
Вова Г. |
Средний |
Средний |
Низкий |
Средний |
Средний |
Похожие публикации:
Стили общения
Что же такое стиль педагогического общения, в чем его своеобразие, как он формируется? Об этом следует поговорить подробно. Для продуктивной коммуникативной деятельности педагог должен знать, что общение пронизывает всю систему педагогического воздействия, каждый его микроэлемент. Специфика педагог ...
Гигиеническое воспитание в дошкольных учреждениях
Гигиеническое воспитание и обучение детей, формирование у них навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране здоровья, способствует правильному поведению в быту, общественных местах, оказывает положительное влияние на результаты многих видов их деятельности в дошкольном учрежд ...
Требования к религиозному воспитанию осужденных
Религиозное воспитание осуществляется с целью «образования и духовно-нравственного просвещения осужденных, отбывающих наказания в местах лишения свободы; укрепления правопорядка и законности; а также исправления лиц, преступивших Закон Божий и человеческий» [6]. Вместе с тем, при проведении религио ...
Возрастные особенности внимания
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.
Категории
- Главная
- Выразительное чтение
- Педагогическая деятельность и умения
- История профессиональной педагогики
- Методы педагогического воздействия на личность
- Технология проектного обучения
- Педагогическая диагностика и ее роль
- Образование
- Карта сайта