Педагогическая культура семьи
Для педагогической культуры семьи характерна всеохватность.
Основные критерии для выделения того или иного типа педагогической культуры семьи включают в себя три показателя:
1) социально-педагогический, т.е. осознание того, что субъектом воспитания выступает каждый человек;
2) аксиологический, т.е. отношение к знаниям как к ценности;
3) дидактический, показывающий, каковы принципы воспитания принуждение ребенка или умение заинтересовать его.
По широте воздействия на воспитуемого семье нет равных, только она формирует человека во всех без исключения сферах его жизни. Поэтому педагогическая культура семьи является тем фактором, который в конечном итоге определяет педагогическую культуру и всего общества
Похожие публикации:
"Я – концепция" творческого саморазвития ученика
Процессы "самости", включая творческое саморазвитие ученика, выстраиванием его концепции вначале не до конца осознаваемой, а со временем все более ясной и отчетливой начинается тогда, когда ученик становится и философом, и психологом, и педагогом для самого себя. Активность процессов само ...
Формы и методы художественно-педагогического образования школьников с
учетом художественных традиций ДПИ Дагестана
Как в прошлом, так и в настоящее время декоративно-прикладное искусство народных мастеров Дагестана имело и имеет не только чисто утилитарное и эстетическое назначение. Оно активно использовалось в народной педагогической практике как действенное средство воспитания трудовых и художественных навыко ...
Организация режима жизни детей. Закаливающие процедуры.
Специальные упражнения по развитию движений
Задачи первой группы (оздоровительные) имеют жизнеобеспечивающий смысл. От их успешного решения зависит здоровье, а зачастую и жизнь человека. Известно, что ребенок раннего возраста нуждается в особом уходе, направленном именно на сохранение его здоровья. Смертность детей в этом возрасте во многих ...
Возрастные особенности внимания
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.
Категории
- Главная
- Выразительное чтение
- Педагогическая деятельность и умения
- История профессиональной педагогики
- Методы педагогического воздействия на личность
- Технология проектного обучения
- Педагогическая диагностика и ее роль
- Образование
- Карта сайта