Характеристика речи детей.
Нарушение звукопроизношения - все группы звуков; нарушение слоговой структуры слов, нарушения развития связной речи, грубые нарушения фонематического слуха, нарушен грубо ритмический рисунок слова; нарушения зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений, грубые нарушения слогового анализа и синтеза, нарушения лексико-грамматического строя речи – частые аграмматизмы, расстройства памяти, внимания, сукцессивных (последовательных) и симультанных процессов, недостаточное развитие мелкой моторики рук, отмечается недостаточная сформированность мыслительных операций (классификация, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей, закономерностей, испытывает сложности при согласовании существительных с количественными числительными в родительном падеже множественного числа, нарушения при подборе слов-антонимов, расстройства эмоционально-волевой сферы – эмоциональная нестабильность (см. подробно в приложении - речевые карты).
Критерии обследования письма.
Определение количества слов в предложении (их одного, двух, трех, пяти слов)
Составление предложения по сюжетной картинке
Составление предложения с заданным количеством слов ( одно, два, три, пять)
Составление предложения с его увеличением на заданное количество слов
Определение места слова в предложении
Обследование письма начинают с самых простых заданий, предъявляются картинки с изображением предметов и складываются соответствующие слова. Далее приступают к письму, начиная с легких вариантов.
Написание слов по картинкам
Написание предложение по картинкам
Написание слухового диктанта
При обследовании следует обращать внимание на специфические ошибки. К специфическим дисграфическим ошибкам относятся:
Специфические фонетические замены. Указывают на недостаточность различения звуков.
Нарушение слоговой структуры слова ( одно-, двух-, трех- и более слогов). Указывают на недостаточность четкости звукового анализа, неумение не только уточнять и выделять звуки слова, но и устанавливать их последовательность.
Грамматические ошибки. Указывают на незаконченность процесса формирования грамматического оформления письменной речи.
Задания при обследовании письма составить слова из разрезной азбуки (бухштабирование) К,О,Т –кот, М,К,А,У –мука; Н,И,К,А,Г –книга.
написать слова по картинке. Карандаш, коньки, гриб
придумать и записать предложения по сюжетной картинке
определить место слов в предложении ( какое слово указанное по счету в предложении)
Результаты констатирующего эксперимента:
Протокол выполнения:
Имена детей Номер задания |
1 задание |
2 задание |
3 задание |
4 задание | |||||||||
+ |
- |
+/- |
+ |
- |
+/- |
+ |
- |
+/- |
+ |
- |
+/- | ||
1 |
Станислав |
х |
х |
х |
х | ||||||||
2 |
Антон |
х |
х |
х |
х | ||||||||
3 |
Алексей |
х |
х |
х |
х | ||||||||
4 |
Игорь |
х |
х |
х |
х | ||||||||
5 |
Денис |
х |
х |
х |
х | ||||||||
6 |
Марина |
х |
х |
х |
х | ||||||||
7 |
Ольга |
х |
х |
х |
х | ||||||||
8 |
Даша |
х |
х |
х |
х | ||||||||
9 |
Света |
х |
х |
х |
х | ||||||||
10 |
Катя |
х |
х |
х |
х | ||||||||
Результат (количество человек) |
2 |
8 |
2 |
8 |
4 |
6 |
10 |
Психолого-педагогические рекомендации родителям по воспитанию детей с
нарушением слуха в семье
Особенности обучения и воспитания детей с нарушением слуха в условиях семьи рассматриваются в работах Б.Д. Корсунской (1970), Э.И. Леонгард, Е.Г. Самсоновой, Е.А. Ивановой (1991); Н.Д. Шматко и Т.В. Пелымской (1995), З.А. Пономаревой и Е.Т. Логиновой (1997), Л.В. Андреевой (2005) и др. Воспитание р ...
Фитбол гимнастика - средство коррекции осанки
Мы выяснили, что новой формой занятий по физическому воспитанию и коррекции осанки у детей является фитбол-гимнастика. Фитбол в переводе с английского, означает мяч для опоры, используемый в оздоровительных целях. Фитбол-гимнастика позволяет решать следующие задачи: - Развитие двигательных качеств; ...
Воспитательный потенциал семьи как элемент педагогической культуры общества
Семья, является ячейкой общества, его составным элементом, и ее педагогическая культура, ее воспитательный потенциал, также являются элементом педагогической культуры общества. Семья оказывает активное воздействие на развитие духовной культуры, на социальную направленность личности, мотивы поведени ...
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.