Образование » Системный подход к решению проблемы творческого саморазвития личности школьника в учреждение дополнительного образования » Входная диагностика по изучению личностных качеств ребенка

Входная диагностика по изучению личностных качеств ребенка

Страница 1

Мы работаем с личностью ребенка путем изучения его интересов, способностей, мотивации и межличностных отношений в коллективе. Почему мы изучаем именно индивидуальные качества ребенка? потому что дети разные, с различными способностями, интересами, с неодинаковой мотивацией к обучению, с различным темпераментом и местом в коллективе. Задача педагога как раз и состоит в том, чтобы увидеть в ребенке эти индивидуальные особенности, зафиксировать их и, главное, развивать его способности, поощрять мотивацию и помогать ориентироваться в коллективе. Диагностическая работа по изучению творческих возможностей ребенка поможет понять его личность, развить общие и специальные способности, не дать ему затеряться в большом коллективе себе подобных.

Мотивация

– это побуждения, вызывающие активность организма, определяющие ее направленность (побуждения к действию).

Воспитанникам предлагается оценить по пятибалльной системе ряд мотивов.

№	Что побуждает посещать клуб.	Уровень значимости.
1	Мне хочется выразить себя и утвердить свою индивидуальность (в музыке, хореографии, вокале и т.п.)
2	Хочу быть культурным и развитым человеком.
3	Хочу научиться: играть на инструменте, танцевать и т.п.
4	Хочу подготовиться к профессии.
5	Мне хочется выступать.
6	Мне нравится испытывать радость от успеха в занятиях (музыкой, танцами, рисованием и т.п.)
7	Люблю узнавать новое.
8	Хочу в дальнейшем продолжить профессиональное обучение по музыке, хореографии и т.п.
9	Приятно получать одобрение.
10	Хочется быть лучшим (музыкантом, танцором и т.п.)
11	Хочу занять достойное место среди товарищей.
12	Хочу занять достойное место среди музыкантов, танцоров и т.п.
13	Хочу научиться новому виду деятельности.
14	Люблю брать сложные задания, преодолевать трудности.

Группа мотивов.

Самовыражение	1,5
Самосовершенствование	2,3
Самоопределение	4,8
Эмоционального подкрепления	6,9
Познавательный	7,13,14
Самоутверждение (социальный)	1,10,11,12
практический	3

Способности

– индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся возможностями успешного выполнения определенного вида деятельности.

Способности принято делить на общие и специальные.

Способности

общие

специальные

познавательные

Практические

1. художественные (поет, танцует, лепит)

2. изобразительные

3. декоративно-прикладные (чувство композиции, цвета, формы)

4. музыкальные

1. восприятие

2. образная память

3. наглядно-образное мышление

4. воображение

1. пространственное видение

2. пространственное воображение

3. умение представлять предметы в целом

Страницы: 1 2 3

Возрастные особенности внимания

Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.

Входная диагностика по изучению личностных качеств ребенка

Похожие публикации:

Возрастные особенности внимания

Категории