Проверка знаний, кроссворды и карточки
Карточка зеленного цвета обозначает: «Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, О чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не понял, к ответу на уроке я не был готов».
В конце урока каждый ученик сдает учителю карточку того цвета, который соответствует его оценке урока (фамилии на карточках не указываются).
«резюме»
Ученики письменно отвечают на серию вопросов отражающих их отношение к уроку, учебному предмету, учителю .
Резюме сдается раз в неделю или в месяц.
1. Что нравится на уроках?
2. Что не нравит4ся на уроках?
3. Можешь ли ты учиться лучше по предмету?
4. Что мешает учиться лучше?
5. Какие действия учителя считаешь неправильными?
6. Поставь отметку учителю по 10 бальной системе. Обоснуй ее.
Похожие публикации:
Формирование у ребенка осознанного отношения к своему
здоровью
Наконец, третью группу составляют задачи, связанные с формированием у ребенка осознанного отношения к своему здоровью. Здесь ведущими становятся такие средства, как образец взрослого, собственная деятельность детей, художественные средства. Формой работы, в процессе которой наиболее адекватно решаю ...
Аналитико-синтетический метод
Аналитико-синтетический метод был создан в 60е годы прошлого столетия. Этот метод наиболее полно и последовательно отражает фонетический и фонематический характер русского письма. Ориентированный на развитие фонематического слуха, формирование мыслительных операций анализа и синтеза, данный метод ц ...
Теоретические и педагогические основы формирования музыкально- творческих
способностей младших школьников
Современная наука исследует процесс творчества с различных точек зрения: философия определяет методологическую основу исследования, изучает принципы истинности знаний, результатов творческого мышления; социология выявляет факторы общественной среды как стимулирующие, так и тормозящие проявления тво ...
Возрастные особенности внимания
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.
Категории
- Главная
- Выразительное чтение
- Педагогическая деятельность и умения
- История профессиональной педагогики
- Методы педагогического воздействия на личность
- Технология проектного обучения
- Педагогическая диагностика и ее роль
- Образование
- Карта сайта