Система работы с отстающими учащимися
Речь идет только о тех учениках, которые по разным причинам отстают в изучении предметов и хотели бы это отставание преодолеть, при этом встречают заинтересованные отношения родителей.
В других случаях когда речь идет о педагогической запущенности, асоциальном поведении и негативном отношении к учебе, необходим широкий комплекс психотерапевтических и других специальных средств (Защите ребенка от негативных, злобных, безразличных родителей; выявление окружения ребенка и, если это окружение носит криминальный, агрессивный характер, работа с ним; углубленная, психологическая, психотерапевтическая, медицинская диагностика; выявление отставания по предметам; Профориентационная работа, что практикуется у нас в школе СОШ №8 г. Буйнакска Республики Дагестан.
Если отстающий ученик относится к первому типу, то работу с ним можно построить следующим образом. Создается группа поддержки из числа педагогов, родителей, старшеклассников, разрабатывается программа выведения из кризиса и постепенно, медленно или с той же скоростью на который способен ученик, вести его по дороге успеха.
Важно выяснить к какой категории относится учащийся, для этого необходимо заполнить следующую карту:
|
характер отклонений |
степень проявления |
|
Мешает вести уроки в классе Пользуется асоциальным авторитетом в классе Не проявляет интереса к учебе Агрессивен по отношению к товарищам по классу Не принимает участия в жизни класса Безразличен к педагогическому воздействию, груб с учителями Не носит в школу учебники, тетради, другие школьные принадлежности Не делает домашнее задание Мать не является для него авторитетом Скрытный, обозленный, ленивый Часто бывает голоден Не модно одет Любит что-либо делать исподтишка Постоянно мешает вести уроки Не проявляет ярко выраженных, устойчивых интересов Вне школы связан с молодежью, ведущей асоциальный образ жизни Безразличен к оценкам Отнимает или ворует деньги и вещи у учащихся На классные часы не остается Книг не читает Домой приходит поздно или не приходит вообще Попытки педагогов поговорить по душам кончаются неудачей Оставался на второй год Пытался угнать машину Любит животных Лето проводит у родственников в деревне Иногда защищает младших Если мать поручает, ходит в магазин, может сготовить еду, помочь по дому Не любит когда его жалеют Связался с религиозной сектой |
Похожие публикации:
Стили общения
Что же такое стиль педагогического общения, в чем его своеобразие, как он формируется? Об этом следует поговорить подробно. Для продуктивной коммуникативной деятельности педагог должен знать, что общение пронизывает всю систему педагогического воздействия, каждый его микроэлемент. Специфика педагог ...
Особенности развития самооценки детей младшего школьного возраста
Один из самых важных моментов в развитии личности школьника – формирование у него самосознания, потребности осознать себя как личность. У младшего школьника возникает интерес к себе, своей внутренней жизни, качествам собственной личности, потребность в самооценке, сопоставлении себя с другими людьм ...
Преимущества и недостатки использования различных методик при обучении выразительному
чтению
Обучение учащихся выразительному чтению, т. е. умению произносить вслух текст литературных произведений, имеет долгий путь развития. Оно определялось характером литературных произведений, уровнем развития профессионального искусства и теми задачами, которые ставило перед школой общество. Выразитель ...
Возрастные особенности внимания
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.
Категории
- Главная
- Выразительное чтение
- Педагогическая деятельность и умения
- История профессиональной педагогики
- Методы педагогического воздействия на личность
- Технология проектного обучения
- Педагогическая диагностика и ее роль
- Образование
- Карта сайта