Образование » Методика активизации самостоятельности у учеников младших классов коррекционной школы в процессе трудового обучения » Коррекция программы по трудовому обучению

Коррекция программы по трудовому обучению

Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:

- воспитание положительных качеств личности (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе);

- сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

- формирование организационных умений в труде. (Программа по трудовому обучению в специальной (коррекционной) школе VIII вида.)

Решению этих задач способствует такой вид труда, как лепка из соленого теста. Помимо учебных задач, данный вид деятельности решает и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Лепка из соленого теста:

- способствует целенаправленному восприятию - необходимому условию для качественного исполнения предметов лепки;

- стимулирует развитие памяти, т. к. для самостоятельного выполнения работы ребенок должен запомнить последовательность предстоящих операций;

- активизирует мыслительные процессы (во время анализа изделия, сравнения своего изделия с образцом, при работе с деформированным планом предстоящей работы);

- расширяет коммуникативные способности (развивается речь в процессе анализа выполняемого изделия, словесного отчета о предстоящей и проделанной работе);

- стимулирует познавательную активность в связи с прикладным характером выполняемых изделий (хочется сделать то, что можно потом использовать);

- способствует развитию творческого воображения, художественного вкуса;

- способствует развитию мышц руки, умению управлять рукой, подчинять ее зрительному контролю, т.е. осуществлять зрительно-двигательную координацию.

Уроки лепки из соленого теста можно считать эмоционально-разгрузочными. Дети получают огромное удовольствие от данного вида деятельности, что способствует снятию тревожности, развитию чувства защищенности, уверенности в себе.

Занятия лепкой результативны: создаются изделия, имеющие прикладной характер, способные радовать самого ученика и окружающих.

Большинство приемов лепки из соленого теста схожи с приемами лепки пластилином. Поэтому работу с тестом можно заменить работой с пластилином в 1 и 2 классах. В 3 классе - частично работу с природным материалом и с бумагой, т.к. при создании панно помимо соленого теста используются данные материалы (программа позволяет осуществить такую замену). При выборе вида изделия для урока учитываются те знания, умения и навыки, которыми должен овладеть ученик на данном этапе обучения по программе.

Так как учебное время не позволяет выполнить то количество изделий, которое хотелось бы учащимся, для лепки из соленого теста отводится время во внеурочной деятельности (в кружковой работе.

Похожие публикации:

Особенности воспитания навыков чтения у умственно отсталых учащихся
Уроки чтения в младших классах вспомогательной школы по А.К.Аксёновой организуются как объяснительное чтение и ставят перед собой задачи развития у учащихся навыков сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения, сообщения первоначальных сведений о природе и обществе, а также нравствен ...

Воспитание толерантности в системе высшего образования
Образование подрастающих поколений, обеспечивая механизм трансляции этнического наследия новым поколениям, призвано, вместе с тем, обеспечить и интеграционные процессы, заложить основы для понимания и общения с другими культурами, нацеливать на умение поддерживать и развивать диалог культур. Этим з ...

В.А. Сухомлинский, А.С. Макаренко, Я.А. Каменский о педагогическом мастерстве учителя
В самом начале XVII в. сформулированы обширные и четкие требования к учителю, которые не устарели по сей день. Я.А. Каменский считал, что главное назначение учителя состоит в том, чтобы своей высокой нравственностью, любовью к людям, знаниями, трудолюбием, и другими качествами стать образцом для по ...

Возрастные особенности внимания

Возрастные особенности внимания

Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.eduriver.ru